新课改背景下数学教学方法之探究

缑小军

【内容摘要】新课改要求下的小学数学，让每个教师都在积极寻求能够满足新课改要求的教学方法，但是学无止境，每一种方法都不是一成不变的，需要在不断的实践中不断地去探索研究，不断地去发现新的符合要求的方法，一直进步，一直先进，提高教学质量，加强学生的学习能力。

【关键词】新课改小学数学教学方法

引言

小学是学生学业最基础的阶段，在这一阶段通过良好的教学方式，可以让学生较早的拥有自主学习能力，培养他们的创造性和发散思维。新课改背景下的小学数学就是运用新的教学方式对学生进行素质培养，让学生在未来的学习生活中能够提高自己的数学应用能力以及综合素质。

一、    情景教学，激发学生的学习热情

小学生由于年级和阅历限制造成小学生在生理和心理上都有些不太成熟，他们在课堂上对于枯燥的理论知识不能保持很好的注意力和耐心，他们很容易被别的事物分散注意力，造成课堂上的教学效果不太好，这种情况下，教师可以将这种不足利用起来，通过创设课堂情境教学，把孩子们的注意力集中起来，调动孩子们的积极性，让孩子对课堂更加感兴趣，进一步参与到学习中，加强课堂上师生之间的互动，利用学生集中注意力的这段时刻将通过师生互动将理论知识教导给学生。例如在人教版小学数学四年级下册中第二章观察物体中，就可以通过利用一个长方体和正方体进行教学，让学生通过直观的观察来解决三视图的问题，同时也可以由直观转为抽象，将对几何体的直观观察进行抽象，从而对各个几何体展开合理联想。这种利用道具的方法或者其他创设情境的方式既能让学生在上课时集中记忆力，课堂氛围更加轻松和谐，也让学生们在这种轻松的氛围下不知不觉的完成对知识的吸收，对学习更加有兴趣，对课程产生期待感，学生会在这种良性循环中不断培养自身的自主学习能力。

二、    小组合作学习

小组合作学习主要就是将学生分成各个合作小组，通过小组成员之间的互相帮助和分工合作进行展开。小组合作学习主要是为了让学生们之间可以通过互相讨论，互相激励和互相督促来进行高质量的学习，同时也能在一些需要分工合作的课程中互相补充，互相帮助。通过这种学习方法既能够让学生提高自身的学习动力，也能让学生通过合作发挥出群体的作用，从而完成特殊的教学任务。在小组合作的过程中学生们能够感受到学习的乐趣，同时也能发挥自身的积极性和主观能动性，让学生在合作中进行竞争学习。例如在人教版小学数学四年级下册中对于平均数与条形统计图的学习中，可以先让学生们分成小组对数据进行收集，通过小组合作得到数据，然后将小组内得到的数据进行汇总，引导学生对得到的数据进行统计，了解数据调查的方法，并且在过程中引导学生学会如何用统计图来描述数据，学会根据统计出来的数据对现实情况进行分析，并作出简单的判断得出一定的结论[1]。

三、    课外实践活动

课外实践活动是小学生最喜欢的一个教学活动，是区别于传统的教学模式，让学生在实践中进行学习。小学数学的课外实践活动比较少，但是每一次课外活动都可以让学生在活动学到数学之于现实的真正应用，感受到数学对于现实世界的发展做出的巨大贡献，不断提高学生对于数学的学习兴趣，并且提高学生利用数学知识解决实际问题的能力。例如我们可以让学生对于商场的折扣进行计算，让学生了解数学在生活中的应用;让学生帮助家长计算家里买菜或者买东西所需要花费的钱财，让学生参与进去，感觉到数学的作用和意义。

四、    信息技术的利用

随着社会的不断发展，信息技术已经在教学中多有应用，因此在数学教学中可以通过信息技术的利用让学生对数学进一步产生学习的兴趣。在多媒体教学中，很多以往难以进行直观了解的和难以进行描述的过程都可以利用多媒体来进行演示，既能让学生因为生动的课件而集中注意力，也能让学生对数学有更加直观准确的认识，了解数学的魅力，对数学的学习产生更多的兴趣，主动参与课堂，形成良好的火热的课堂氛围，从而不断提高教学质量，让学生们的学习过程更加顺利[2]。

五、    多让学生进行课前自学

课前自学是让学生对下节课要学习的知识提前进行自我学习，可以让学生对要学习的知识提前进行了解和学习，在自学过程中发现问题，并进行小组之间的讨论，然后将在小组讨论过程中产生的问题进行记录，在课堂上进行再学习，让学生既能养成自主学习的好习惯，也能让学生对于知识有着更深的理解和记忆。在这个过程中教师也很容易发现学生们学习方面的缺漏和章节的知识难点，在随后的教学过程中根据学生这些数据对学生进行针对性训练和重难点讲解，让学生能够更好的学习，形成一种良性循环。

结束语

新课改背景下的小学数学教学是目前教育界的重点关注对象，对于新的教学方式和方法的研究一直在实践中探索着，我们教师不能放松对于好的、适合的教学方式的探索，要通过不断的分析推断和实践，让学生能够在小学的数学教学中学到一些数学的核心素养，学会自主学习，培养自身的逻辑思维能力，从而提高课堂教学效率，进一步改善当前的教学问题，保证小学数学的教学质量不断进步和发展。

【参考文献】

[1]张艳华. 新课改背景下小学数学教学方法探究[J]. 神州， 2017（26）：185.

[2]卢忠秋. 新课改下小学数学教学方法的创新研究[J]. 吉林教育：綜合， 2016（25）.

（作者单位：甘肃省天水市麦积区马跑泉中心学校）