分析农村初中数学作业的现状及优化途径的思考

黄新荣

【内容摘要】在新课改背景下，当今教育领域对初中数学作业提出了更高的要求。作业作为巩固学生数学知识的重要渠道，良好的作业形式可以提升学生的学习成绩和数学素养。但我国农村初中数学教学理念较为滞后，依然是以传统书本形式作业为主。基于此，本文首先分析农村初中数学作业现状，进而提出优化途径。

【关键词】农村初中数学作业现状优化途径

作业是教师教学设计中不可或缺的一个环节，作业设计可以巩固新的知识，灵活运用多种新的学习方法，从而提升学生的成绩和学科素养。初中数学作为初中教育的重点和难点，很多学生对数学知识都缺乏兴趣，甚至产生了排斥心理。农村中学教育体系相比城市存在着更多漏洞，教学理念也相对滞后，导致数学作业依然存在着很多问题，很多学生对数学作业十分反感，通过我在农村學校工作十几年的经验发现，导致学生对数学作业排斥的心理主要有：作业过多、形式单一、枯燥乏味、一概而论等。这些因素在很大程度上打击了学生积极性，无法充分发挥数学作业的作用。这就需要不断加强初中数学作业的研究与优化，提升初中数学作业的效能。

一、农村初中数学作业现状分析

数学作为初中三大主科，对中考有很大的影响。但很多教师留作业往往没有精挑细选，给学生布置了很多的作业，加上农村家长文化水平不高，无法给予学生充分的指导，也很少监督孩子做作业，学生的反感心理导致学生敷衍了事。同时，农村教育理念相对滞后，作业形式多数都是以书本习题为主，缺乏和认知、生活之间的联系，缺乏趣味，学生没有做作业的动力，达不到理想的学习效果。此外，不同学生的学习成绩存在着差异，很多教师布置作业一概而论，无论是学习成绩好还是学习成绩有待提升的学生，都留有一样的作业，出现“吃不饱”、“吃不下”的情况。总体来说，农村数学作业依然以传统作业形式为主，即使新课改要求数学教育改革，但也只停留于表面，数学作业实质依然没有改变。

二、农村初中数学作业优化途径

1.作业分层、巩固知识

数学作业必须要尊重学生的实际情况，将作业分为“必做题”、“选做题”、“附加题”，这样不仅可以减少作业量，还能够缓解学生的心理压力，提升学生自信心，不断提升个人数学能力。教师要找准学生的就近发展区，设置多维度作业，让学生在做作业中层层递进，难度逐渐提升，每一位学生都能进行成功尝试，激发学生潜能、巩固新知识。如在“一次函数”作业中，教师就可以采用以下作业布置方法：

（1）层次一。①图书馆出借270本书，每个学生借了9本，则学生人数x和剩下的书y之间函数关系为？②汽油箱中有50L汽油，某辆车驾驶中每小时消耗5L汽油，则油箱中的油量y和驾驶时间x之间的关系式为？并写出自变量x的取值范围。

（2）层次二。在用水收费改革中，每户用水量不超过6m3时，收费为0.6元/m3;每户用量超出了6m3时，超过部分按1元/m？计算。设某用户用水量为xm3，应缴纳水费y元，写出用户未超过6m3以及超过6m3时的x、y的关系。

（3）层次三。①我校会议厅共有25排座位，后面每排增加1个座位，试问：①写出每排作为数量与该排排水的函数关系;②我校会议厅有P排座位，第一排有a个座位，后面每排都比前一排多b个作为，写出每排作为数m和这排排数n的函数关系。

上述三个层级作业难度依次递增，层次一主要是以基础一次函数知识为主，层次二在层次一基础上减少了已知条件，提上了一定作业难度，层次三是一次函数知识的进阶，对学生思维能力有一定要求，有助于学生动脑。这三个层次可以分别满足不同学习能力的学生，确保作业的有效性。

2.丰富作业形式、拓展视野

数学作业不能只停留在书本上，要以丰富的作业形式激发学生积极性。教师要注重对数学知识的外延，对现有问题进行加工、创新，为学生提供更加丰富、实际、延续的作业内容，扩展学生的视野。

如在“统计”作业当中，要拉近作业和现实生活间的联系，丰富学生情感体验。除了一些书本作业外，还可以从以下几点出发：（1）统计自己家里那每天看电视的时间，估算家里每年电视的电费数额？如果每天少看1小时电视，则可以节省多少电费？全村可以节省多少电费？（2）观察道路上的车流量，收集车流量数据，并对原始数据进行整理。让车流量、车子经常出现时间、车速和学生上学进校门、放学出校门联系，让学生设计“安全过马路”的方案。对多种方案进行优化对比，如画斑马线、信号灯等，筛选出最佳的方案。

该方法不仅可以避免作业形式过于单一，还拉近了和学生生活间的联系，可以将数学知识应用到实际当中，激发学生的做作业欲望。

结束语

综上所述，从农村初中数学作业现状来看，当今数学作业依然有待完善，这就需要教师不断加强学习，掌握新的留作业方法，不断提升个人责任感，在作业中下功夫，采用分层作业设计、丰富作业形式的方法，加强数学作业创新，让学会可以主动完成作业，并从中得到收获，不要让作业成为学生的压力。

【参考文献】

[1]张红，吴志权.农村初中数学作业的现状及优化途径的思考[J].中学数学杂志，2014（2）：25-27.

[2]许文关.初中数学作业优化设置的实践与思考[J].广西教育，2017（21）：112-113.

（作者单位：福建省永安市第十中学）