对初中英语理想课堂的几点思考

陈玉英

【内容摘要】在新的课程体系下，大多数英语教师意识到，理想的英语课堂的构建并不是一件很简单的事情。当代教育家徐迅指出：“教学既是一门科学，又是一门艺术。”在充满艺术性和挑战性的新课程教学中，教师在传道授业解惑、引导控制、协作沟通、心理调剂等方面都发挥着不可或缺的积极作用。并且，这些因素都必须和谐优雅地互相作用。

【关键词】初中英语理想课堂思考

一、课堂用语注意艺术性

英语是一门带有一定专业性的语言。口语被要求说得很流利之外，英语教师还应在形象简洁、幽默风趣几点上加强自己的素养。教师在上课的时候，要坚持说英语，并且给学生灌输英语思维的思想。与此同时，自己所做出的动作也要符合所处的语言环境。配合说话人的习惯。这种实际演练，让学生们感觉到很是新奇，仿佛自己已经到了国外一样，满足了学生对语言美的心理需求。

二、教学姿态美

从教学的角度来说，每个老师都知道教学对老师来说有多重要。良好而自由的教学态度能给学生带来极大的推动力，让他们专心听讲，不开小差。教师教学行为的美，包含着很多形式，例如，外表整洁大方、言谈举止适度、笑容可掬、眼神中充满了关爱，体态美、手势美等。老师的衣着整洁，举止自然，快乐且认真，而这些动作和行为，都能给学生们以平易近人的感觉。友善的眼神，放松的表情，善良的态度，苦恼不是焦虑，挫折不是障碍，而是每个老师都应该拥有的必胜武器。如果一个知识渊博的老师不能很好地表达他的知识，就像一部电影或电视剧，只有对话，缺乏美丽动人的画面。它不可能在最快的速度之内将学生带入情境之中，仿佛失去了感情的文章。所以，老师在教学时，要时时更正自己的言行，做到为人师表。上课时，学生会跟随老师节奏，做到心手合一，充分调动他们学习这门语言的各种功能。

三、教师的思维要有逻辑性

教师要综合运用多种教法，统一课堂的科学和艺术性能。让学生们认识事物的过程变得通俗易懂，丰富自己的阅历。当他们能做到认真上课的时候，时间就会过得飞快，因为在这一步之后，他总是想知道下一步是什么，步步都十分地激动人心。老师的每一次发问都会让学生大吃一惊。因此，教师要时常变换自己教学的形式，坚决避免所教内容的雷同。学生要做到与教师的心意相通，不要猜来猜去，分散自己的注意力。

整合教学的过程在这一刻变得自然且轻松，不会有在熬时间的感觉。教师要善于抓住学生们的兴趣点，在平时备课时，其实就是在备学生，而不是简单的备材料。使得学生们的注意力被牢牢地吸引住。并且在每节课的时候，都必须有一至两个亮点。这样即可达到双赢的效果。上英语课成为了二者共同的享受，而非痛苦。教师们也达到了寓教于乐的目的。教师思维模式在很大程度上会影响学生认识事物的角度。达到美化课堂的效果。教师通过不断美化学生对知识的认知过程，也使得理想的英语课堂变为现实。

四、注重教育过程中的内容美

“内容美”不是指书本上的材料，而是指教师专门研究教材，扩充教材，挖掘其中无形的内容。目前，教师只关注教材，很少有教师探究教材中的隐性知识。内容单调乏味，导致教师和学生学习肤浅。第一节课是关于学生们面临的各種问题，但是却不仅限于此。因而，老师在教学的时候，要善于抓住学生们迷惑的问题，及时进行总结。并且不要仅仅流于形式，要对这些问题进行深入的分析，并提出解决方案。然后，不管这门课有多么吸引人，它并没有完成教学任务。课本只是提供给我们一些线索，教师们要明白这一点，努力让自己的课程变得内容丰富，牢牢吸引住学生们的注意力。深刻理解教材的内涵是设计好问题的前提。如果教师上课时，就能够激发学生们热爱学习的正能量，看到每个人身上的优点，就能够为他们日后的数学学习铺平道路。那样一来，这节课就一定是有效的。教师应专攻教材，精心设计巧妙新颖、易于激发学生思维的各个环节，使课堂更加充实、高效。

五、注意情感上的引导

英语教学本身是语言学习的过程，要求达到情感互通的效果。充分发挥情感教学的作用，不但会使学生们具备良好的道德品质，更重要的是，还可以最大限度地激发其兴趣。提高教学质量。良好的教学过程能够促进师生之间的相互沟通，拉近二者之间的距离。提升学生的能力。这样的和谐的师生关系，会创设轻松的氛围，使学生对老师产生信任感和亲近感。

教师可以通过英语教学的艺术、形象、趣味性等方面，让英语这门语言学科的魅力轻而易举地展示出来，刺激学生主动学习它。在教学某一课的“动物”时，老师在课件的最后部分仔细挑选了一些灭绝动物的图片，并配以相应的背景音乐。在我们眼前，很难找出是什么导致了这些动物的消失。可是，就是这样不见了。同学们仔细地观察着，也可能做出一些令人遗憾的感叹。此时，教师要注意引导。上课时，老师们在教授课本知识的同时，也要注意和学生联络感情。使其建立正确的情感观念。这也是素质教育的一部分内容。它服务与学生们的学习成绩。情感教育的课堂是真正意义上的理想课堂。

结束语

处于当下的互联网时代，人们感知信息的速度都非常快，有的时候，甚至学生的这方面能力会超越教师，看似这种现象削弱了教师的权威感。然而，作为一名教师，具备扎实的基本功只是前提条件，在教学的过程中，还要学会不断地进行自我反省，让自己的英语课堂魅力无限，使得学生们热衷于投身其中。理想课堂不是具体的模式，而是教师的一种追求，并且在其中不断进行自我提升和完善，不断超越自我，以达到理想课堂的状态。

【参考文献】

[1] 王雪梅，康淑敏.从新课程改革角度探索中学英语师资培训思路[J].基础教育外语教学研究，2005（6）.

[2] 张昕.初中英语语法有效教学方法的探究[D].华东师范大学，2008.

（作者单位：甘肃省兰州市永登县第八中学）