探析如何从生活角度进行初中语文教学

王娟

【内容摘要】语文学科作为初中教学阶段的基础性学科，这也是其他学科教学的基础，因此，教师在实际的语文教学过程中，要加强对于初中语文教学的研究分析，积极推进初中语文教学改革发展。结合素质教育的基本目标，教师要结合初中生的认知水平、学习特征等，积极开展初中语文生活化教学，完善语文教学内容，向学生传授语文知识，培养学生的能力，有效推进初中语文教学的发展，真正实现素质教育的基本目标。因此，本文就对如何从生活的角度出发，来推进初中语文教学的发展进行深入分析和探究。

【关键词】初中语文教学方式生活化

本身语文学科就是一门带有工具性和人文性双重特性的学科，这就决定了语文学科和学生的实际生活之间有着紧密的联系，教师从生活的角度出发，让语文教学能够回归到生活，能够更好的激发学生的学习兴趣和积极性。结合新课标的要求，其明确指出在语文教学中，要注重从学生的生活经验和已有的知识中来开展教学，也就是说，教师在初中语文教学中，要注重将学习内容和学生的实际生活之间建立紧密的联系，实现语文知识和实际生活的融合，以此不断丰富学生的生活体验和感悟，推进初中语文教学的发展。

一、初中语文教学中生活化教学的问题

在实际的初中语文教学中，部分教师也认识到语文生活化教学的优势，教师也经常在课堂教学中创设各种生活情境，但教师对于课堂教学所创设的情境，存在局限于生活中的场景的问题。在课堂教学情境设置的定位上，只将教学情境定位于活跃课堂教学氛围，没有发挥教学情境引导后期语文课堂有效开展起到导向作用。然而，很多教师由于没有充分理解生活情趣化教学的内涵，导致其在处理一些无法进行情境创设的教学内容时，出现为创设情境创设而创设情境的问题，致使语文生活化教学过于形式化[1]。另外，很多教师在语文生活化教学中，将教学的重点放置在学生是否理解、掌握相关的教学内容上，忽视了学生对于生活的体验和感悟。在课堂教学中应用的生活案例，也是不符合实际生活现状的，不具备逻辑关系，影响了语文生活化教学的趣味性，不利于推进初中语文教学的发展。

二、如何从生活角度推进初中语文教学

1.  加强和实际的联系，采用生活化的教学方式

要想不断推进初中语文教学的生活化发展，教师在实际教学中就要科学引用实际生活中的现象，引导学生学会观察身边的事物，并将语文教学和实际生活建立紧密的联系，只有这样才能真正做到学以致用。教师在实际教学中要引导学生积极关注生活中的事物，并指导学生进行实践，结合自身的生活经验，将学习的语文知识有效应用到实际生活中，切实感受到语文学习的意义，丰富学生的基础知识，激发学生的思想[2]。比如在朱自清的《背影》这一篇散文教学中，文章表达的是作者对于父亲的怀念，这写的是亲情。那么，教师在实际教学中，就可以加强和学生实际生活的联系，让学生回想父母为自己做过的平凡而又感动的事情，并让学生表达自己对于父母的情感，再将学生带回到课堂教学中，体会作者的思想情感。

2.  积极挖掘语文教材中的生活化内容，丰富教学资源

在推进初中语文教学生活化发展过程中，还要注重结合语文课程教学的内容，充分挖掘教材中的生活化内容，选择合适的生活化题材，以此不断丰富语文教学的内容，更好的推进初中语文教学的发展。教师在实际教学中要尽力将各种生活化的元素有效融合到课堂教学中，同时，要避免不恰当的生活化题材延伸，注重选择合适的生活化题材，只有将生活案例和语文知识有效结合，才能够让学生更好的理解相关知识[3]。比如在《醉翁亭记》这一课教学中，醉翁亭处于安徽省滁州市，其名列四大名亭之首，在文章中描写了滁州一带的自然景观。教师在实际教学中就可以将其有效拓展到文人春游专题方面，并组织学生进行一次出游活动，让学生能够体会到出游的乐趣，激发学生的学习积极性。

3.  开展语文教学活动，丰富学生的生活体验

要想不断推进初中语文教学的生活化发展，教师还要注重积极开展各种丰富的语文教学活动，以此不断加深学生对于实际生活的体验和感悟，从而更好的理解语文知识。那么，教师在语文教学中，就可以组织学生进行小品排练、课文话剧以及课堂辩论等活动，充分发挥学生的课堂主体作用，让学生能够在相关的活动中表现自我、激发潜力，逐步感受生活中的“真善美”[4]。比如在《范进中举》这一课教学中，文章中描述了范进在中举之后的表情变化和情绪变化，那么，教师就可以让学生来扮演文中的角色，发挥自身的想象，在经过多次考试屡屡失败后，终于考上的情绪变化。以此引导学生对文章进行深入揣摩，并进行代入性的想象、体会，从而有效丰富学生的情感体验。

结语

总而言之，在当前的初中语文教学中，教师要积极推进语文教学的生活化发展，以此引导学生积极参与到课堂教学中，提升学生对于语文学习的兴趣，激发学生对于语文学习的积极性和主动性，从而更好的推进初中语文教学的发展。

【参考文献】

[1]叶蓓.开生活之门，创造生活化教学氛围——初中语文生活化教学初探[J].课程教育研究，2017（43）：65.

[2]罗崇庆.生活化教學应用于初中语文阅读教学的策略分析[J].课程教育研究，2017（38）：82-83.

[3]徐丽.试论初中语文生活化教学策略的构建与运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（12）：16-17.

[4]任志姗.初中语文生活化教学的理念及其实施策略初探[J].学周刊，2016（32）：60-61.

（作者单位：通渭县榜罗镇史家庙学校）