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浅谈中学音乐教育中的个性化培养

2019-01-19张宏林

中学课程辅导·教师通讯 2019年22期
关键词:浅谈个性化中学

张宏林

【内容摘要】现代社会是正在处于飞速发展的时候,学习成绩现在已经不能成为衡量一个学生是否优秀的标准了。现在学生的综合素质水平正不断地被家长所重视了,以音乐为例,学生学习音乐可以在很大的一方面塑造自己的独特个性。但是,很多学生的家长并不会花钱让学生们学音乐,中学期间学生接触到的音乐就是全部了。因此,中学音乐教育对学生们的个性塑造就有很大的作用了。

【关键词】中学音乐个性化塑造

引言

学生们在随着年龄的增加,心理也会随着发生一定的变化,自己的个性也不会一成不变。因此,个性作为每个人和别人不同的言谈、经验、学历等等的表现方法,在音乐教学过程中每个学生的个性体现也会有所不同。音乐作为一种让学生容易接纳的方式,深受学生喜爱,这就要求中学教师要确定好自己的个性化教学方式。其中最重要的就是要有清楚的教学大纲,还有给予学生放松的,自我选择的学习方法。这样下去,才可以真正的完成中学音乐教育对学生个性培养的目的。

一、尊重学生的个人意见 开启分层教学

每个学生都有自己独特的性格,如果教师一味的教学相同的东西就会让学生失去新鲜感,还会抹杀他们对于新鲜事物的好奇心。在音乐教学中,“分层差异化”的学生教学就显得事关重要了。因为中学生们的家庭因素和对于音乐的兴趣程度都是不同的,所以老师们可以根据中学生们的独特个性来设定不同的教学方法。没有两个学生的个性是完全相同的,因此在音乐教育的过程中,我们要面向所有学生分层教学,为不同的学生都提供灵活可以转变的教学环境。选择学生自己喜欢的音乐来进行培养他们的个性。

二、在课堂上通过音乐培养个性的方法

1.老师可以让学生自己演唱来培养他们的个性

勤学不如苦练,好记性不如烂笔头。在音乐教学中,最重要的就是和英语一样,让他们放开自己的声音,为接下来的学习任务打下一个良好的基础。在音乐教学时,老师可以选取适合学生听的音乐中的其中一部分,作为演唱曲目,让学生通过课本上的知识,发挥自己的个性特点,来重新做出属于自己独特个性的,新一种风格的曲目。

音乐教学中最基础的就是五线谱了,学生在唱歌的时候就会考虑怎样能唱的更加连贯,声音更加好听,或者情绪更加饱满。老师可以提出疑问,让学生自己来想象。如果有学生答道课本上“加上连音线,加上连音符”的知识的话,老师就可以让她上台自己添加,并且演唱出一首新的优美曲目。通过一个学生的演唱,就会有更多的学生加入到其中。除了连音线之外,也会有学生说要加上顿音号,这样老师就可以让她上黑板前来,创造出一个新的曲目。这样除了连贯的曲目后又会有一首跳跃性的曲目出现了。通过学生自己的创作,就会使学生的表现欲增强,还可以提高课堂上的参与度,也可以让他们真的找到适合自己个性的音乐。

2.尊重学生所提出的所有想法

在课堂上,老师对于一个音乐问题提出疑问后,学生就会积极踊跃的回答很多不同的答案,和提出不同的新疑问。这个时候老师不应该马上反驳学生的观点,而是应该认真倾听学生所提出的问题。老师不要立即把学生的问题就解决掉,而是让其他学生尽量的提出符合自己独特个性的回答,让他们自由地讨论,达到培养的目的。虽然说是对音乐素养的提高,但是在上课的过程中,老师对学生的尊重也是可以让学生自主培养出健康的、自主的个性。

3.采用新形式和分组的方式培养学生的个性

在音乐教学中,把学生按照兴趣小组的方式分开教学,也是很好的一种方式。老师可以在某一固定时刻,对所有学生共同的问题进行指导。

但对于每个学生自己个性上的问题,就可以通过分组的形式,让小组成员互帮互助,最后再由老师一个个的依次指导。老师可以根据学生的个性来分成各个兴趣小组,比如说,个性比较张扬的同学就可以把他们分为营造气氛强、比较热情的打击乐器组,在比较安静的同学中,就可以分成键盘类的小组。这样就可以在选择乐器的时候,就把学生按照他们自己的个性氛围了不同的小组。让这些学生通过不同的方式的表演,来进行对于同一歌曲的即兴改编。这样除了激发学生的学习兴趣,还让他们可以更好的了解课本上的音乐作品。

除了让每一个学生都参与进其中,也让他们培养了自己的特长,同时对于个性化的培养有起到了至关重要的作用。

每个学生都有属于自己的独特的个性。老师和家长要做的就是不要抑制他们的天性,要让他们都积极地投身进实践当中去,然后在其中找到真正自己喜欢的东西。这就要求中学音乐教师在教学的过程中,要把培養学生的独特的个性能力为主要的教学目的,而不是仅仅教学书本上的知识,让学生们都一样,千篇一律的只为了考学,而是要让学生有充足的空间,来进行真正的动手操作,以此来自我探寻。

结束语

创造力是一个人最重要的财富,也是让他们走向成功的重要因素。所以在中学的音乐教学中对于学生个人素养的提升和创造力的培养,往往比学习成绩更加重要。学生健康的个性的形成和发展,不是一时间就可以达成的了的,而是需要我们慢慢引导的一个很长的过程。

【参考文献】

[1]金艳. 浅谈中学音乐教育中的个性化培养[J]. 北方音乐,2018,38(8):135-136.

[2]高速燕. 论音乐教育在中学教育中的意义[J]. 北方音乐,2011(7):83.

[3]倪子旭. 浅析中学音乐教学学生创造力的激发[J]. 北方音乐,2018,38(18):193.

[4]王勇. 音乐教育在中学教育中的作用探讨[J]. 才智,2014(11):82.

[5]谢晓利. 浅谈中学音乐教育中创新能力的培养[J]. 音乐时空,2013(4):151.

(作者单位:甘肃省正宁县永正初级中学)

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