浅谈提高初中英语听力水平之途径

李文军

摘要：英语学习中，提高听力水平是英语教学的重中之重。教学中可以大量、快速地复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，以求能够掌握更多同一词的不同用法，提高理解能力。

关键词：英语听力;听读结合;注重方法

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）12-0058

中国学生在口语和听力上的缺陷主要有两个原因：一是缺乏练习，这也是传统教学方法的遗憾。包括笔者自己也是这种只注重书面的“分析英语”的受害者。二是缺乏勇气。经常害怕自己会说错，害怕丢脸。除非你是在国外长大，英语就是母语，你可以“自豪”地说：“我就是说错了那也是对的，因为英语是我的母语。”而我们把英语作为第二语言的学习是不可能不犯错误的，多犯错误是为了少犯错误。

一、读是提高听力的基础

只有正确读出口才会听懂。让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。

朗读的素材可以是“College English”课本，“新概念”也行，读烦了的话可以买市面上的一本书配两盒磁带的英语资料，也可以读单词以达到巩固的目的。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。如果发音不正确，那么再听到这个词时，还以为是别的什么词。

二、听读结合

很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上，这种做法是错误的。我们不是生活在国外，无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次，听力练习中，你可以接触到多少信息呢？这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等在接触材料时能够遇到的所有东西。如果别人的说话内容超出了你听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂？这是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带装得下来。只要发音正确，在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候的遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，在听力中能够听懂吗？词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而学习语言，必须从听说开始。

三、选择适当的载体助力听力

英语听力考试多是人物的独白和对话，所以笔者建议听电影对白、新闻BBC或VOA、人物演讲、采访，甚至是英文歌曲（尤其注意连读和爆破）。“VOA Special English”是很好的听力材料，因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等，这些都是影响听懂与否的关键要素。“Special English”里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达根本不需要那么正儿八经，你是否有信心听懂？况且“Special English”里更遇不到豐富的词汇、复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语后，还是觉得应该听听正常的东西。但是，笔者还认为，“VOA Special English”应该不间断地听，只是不能把重点放在上面。因为“VOA Special English”不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度，笔者希望你能够不断听“Special English”。

四、注重方法，提升听力

因为听力的提高花费的时间长，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，这就要求学生（特别是听力差的学生）要有顽强的意志，要下狠心，花大力气，掌握方法。

1. 精听

笔者不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍，至少不赞成听每一篇听力材料都听写，原因之一是听力有时候更多注重 “量”。如同学习语文一样，有一本教科书是精读课本，篇篇要仔细分析，看懂每个词语、句子。精听也必须“正襟危坐”，高度集中思想，力图听懂每个词语、句子，捕捉信息。训练的方法是先把录音文章听一遍，通晓大意，然后再重放，一句一句地听，遇到听不懂的词语、句子，就利用录音机、复读机的倒放功能，倒了再听，一遍不行两遍，甚至三遍，直至听懂为止。然后再下一句，等到每个句子都听懂了，再把全文从头至尾放一遍，的确全听懂了，精听也达到了预期的效果。

2. 泛听

如英语泛读一样，只求听着，不求甚解，只求量的增加与积累，不求听懂每个句子。看电影是泛听，听实时广播是泛听，看电视是泛听，尽可能接触更多正常的原始音频。你可以反反复复听同一盒磁带，直到兴味索然。只要不停顿就是泛听。就泛听来说，可分为两个方法，方法之一是当你在家吃晚饭时或做功课感到累时，可以放些英语磁带，看看英语新闻，听听英语广播，让家庭充分浸润在英语氛围中，就像处在英语国家的语言环境中;方法之二是准备一个Walkman，再购置一些道道地地的英语磁带，笔者特别推荐“Crazy English”——每两个月出一期的磁带，体裁多样，可听性强。如果是乘车或步行上学，或在小憩休息时，就可戴着耳机听英语，都不占用整块的学习时间，而是利用休息时间或零星时间，使自己尽可能增加“听”的输入量。听的量增加了，有些语言情景与单词短语反复听了，就很自然慢慢听懂了，英语听的能力也自然提高了。

总之，随着英语教育的深入开展，英语知识的加深，难度加大，听力也显得越来越重要。但练好听力非一日之功，笔者坚信，只要你在听的量与质方面下了功夫，你的听力必将得到提高。

参考文献：

[1] 李黎鲜.浅谈如何提高初中生的英语听力水平[J].读写算（新课程论坛），2006（6）.

[2] 李燕云.浅谈中学生英语教学中语感的培养[J].英语大课堂，2006（10）.

[3] 丁文玲.关于初中英语听力教学的探析[J].文理导航（上旬），2010（7）.

（作者单位：甘肃省平凉市泾川县第四中学   744300）