探究高中通用技术教学中如何激发学生的兴趣

王亚星

摘要：通用技术是一门非常重要的高中课程，通过对这门课程的学习，可以加强学生适应社会发展的需要。由于应试型教育的发展，目前学生的注意力大多都集中在其他重点学科上，通用技术这门课程不在高考的要求范围之内，因此，对于这类课程的学习，必须要求学生发展自己的兴趣才可以促使学生学好这门课程，从而产生学习兴趣。本文将对高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣进行探究。

关键词：高中通用技术;学习兴趣;教学情境

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）12-0051

兴趣是最好的老师，学生要想学好通用技术这门学科，首先要开发自己对通用技术的兴趣，将对通用技术的兴趣发挥到极致。高中通用技术课程是一门注重实践创新的综合性学科，学校开设这门学科的目的是引导学生融入科技世界，培养学生的创新能力，增强学生未来的社会适应性，使得学生可以在适应社会时更加具有优势。在激发兴趣的过程中，教师需要发挥自己的重要作用。

一、巧妙创造课堂情境，引导学生产生兴趣

由于我国的教育体制使得学生学习的目的大多是为了应付考试，因此，通用技术做为一门非必修考试的科目，常常被学生忽略。通用技术这门课程主要完结于高中第二个学年，然后进行会考考试，最终纳入高考录取的综合考量内容。所以，学好通用技术这门学科非常有必要。通用技术中的内容可以使得学生开发创新思维，实现全面发展，并可以在多变的社会环境中能够更好地适应，所以学生认真学习通用技术非常有必要。教师也必须发挥自己的课堂能动性，创造好的课堂情境，通过引导，使学生对通用技术这门课产生学习兴趣，从而认真学习与实践這门课程的内容，使自己可以在社会活动中全面发展。

例如：在学习人教版高中教材《模型或原型的制作》的教学内容时，教师可以提前进行主题创作，提前制作好幻灯片。在课堂上教师讲解时可以根据教学经验展现制作要点和注意事项，同时提供部分制作教材，让学生自己下学回到家后自己动手完成创作作品。这样不仅能够提高学生对课堂知识学习的效率，还能使学生锻炼自身的动手实践能力，这在根本上大大增强了学生学习通用技术这门课程的兴趣，教师也在这一过程中实际认识和了解到每个学生的长处与短板，及时进行正确引导或创新和完善自己的教学方式，形成良好的教学氛围，使得学生可以在乐趣中学习，努力发展自己的动手能力，满足现代社会的需要。

二、增加课堂互动，提高课堂效率

教师占有课堂的主导权，所以应利用主导权创新课堂教学新形式，采用新方法抓住学生的好奇心，可以用一问一答的形式进行师生互动或生生互动。课堂教学方式的丰富多彩是现在中小学教师响应国家政策的一种积极形式，在教师的精确指导下，由全班或分好的小组围绕某一种中心问题发表各自意见和看法，后小组共同研讨，彼此相互启发，然后集思广益地进行学习，使得课堂互动环节的效率得到提高，并在通用技术学科教学中发挥大作用。课堂互动环节的出现不仅增进了师生之间的关系，让学生与教师可以共同探讨问题，共同解决，还提高了学生的课堂学习效率，让学生自己组队学习，实现“比、学、赶、帮、超”的学习课堂气氛。

例如：在学习通用技术教材《设计图样的绘制》这节课的相关内容时，教师可以通过课前提前分组，让学生以分组合作讨论问题的方式展开教学。让学生根据本小组内的思维路线，自己确定设计图样的对象及样式，然后通过小组成员的通力合作，各小组将本组完成的设计作品在其他小组中宣传和讨论，不断地改进，最后教师进行最终的课堂总结概括，指出各组的创新点和不足。这样不仅提高了课堂效率，还调动了学生的自主学习意识，同时提高了学生对通用技术这门课程的兴趣和积极性。

三、创新游戏课堂教学，提升学生积极性

高中通用技术学科在高中阶段所占的课程数量以及课程分值较低，导致学生课堂效率低，学生不能充分理解本门课程，并且学生自己可能因认知不清而导致自己感兴趣的创新性试验不能自主操作，从而使得学生的动手能力低下。在通用技术课程中，赏析课程也比较多，学生在课堂中如果不能对各类事物进行赏析思考，会使得学生进入社会后的适应能力差，不能适应社会各类活动的需要，无法将所学内容充分应用，因此，教师必须借助新式课堂教学方式帮助学生进行学习。

例如：在学习《经典结构赏析》相关内容时，教师应让学生充分了解并掌握一些经典结构。为了扩大课堂的能动性，教师可以采用游戏互动的教学手段，使学生在游戏中掌握相关知识，达到令学生认真学习通用技术学科的目的。在课堂教学中，教师可以采用将分析经典结构案例与“击鼓传花”的游戏相结合的教学方式。首先，教师转身背对着学生倒数十秒钟， 学生之间则互相传递“纸花”，教师在数到零时，手里拿有“纸花”的学生则站起来通过抽签的方式对某一经典结构进行赏析。采用这种教学方式，不仅可以增进师生之间的关系，激发学生的学习兴趣，使学生在充满乐趣的课堂氛围中掌握通用技术学科的相关知识点，提升课堂教学效率。

总之，教师必须在教学课堂中发挥自己的主导作用，使学生能够充分理解这门学科，并且可以将课本知识转换为自己脑中的东西，从而使得学生自己动手实践时可以灵活转变。通用技术这门学科的学习非常重要，它不仅关乎学生高中阶段的知识积累，更关系着学生能否更好地适应社会发展，关乎学生的未来。

参考文献：

[1] 吴 瑕.对高中通用技术课堂教学中案例运用的思考[J].新课程研究：基础教育，2018（12）.

[2] 丁 晔.通用技术实践课教学的实践与探索[J].教育研究与评论：技术教育版，2018（4）.

[3] 吴作样.论普通高中通用技术课的有效教学[J].教师，2017（8）.

（作者单位：浙江省泰顺县城关中学   325500）