体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景

马玉艳

（甘肃省天水市张家川回族自治县教育局教研室，甘肃 天水 7415000）

体育教学是初中时期的重要内容，体育教学的开展关系到学生的身体素质发育。在体育课程中，体育游戏的开展可以提高学生的兴趣，同时使学生各方面的能力都得以提升。但是，体育游戏也并不能成为体育课程的全部内容，所以这就需要体育教师合理地分配体育游戏活动在体育课程中所占的比重，在增强学生身体素质的同时，提升学生各方面的综合能力。

一、体育游戏在体育课程中的作用

（一）增强学生的身体素质

在体育课程中，最重要的一点就是增强学生的身体素质，这也是体育课程开设的初衷。而随着体育游戏的开展，对于学生身体素质方面的培养方式也就更加多样化。体育游戏多种多样，其中可以培养学生身体素质的游戏更是数不胜数，比如“贴报纸”游戏：所有同学围成一个圈，然后三人一组并肩站在一起，挑选出两位同学进行追逐，被追赶的同学需要在被抓住之前靠在一个小组的人身边，那么自己就安全了，小组中另一个方向的同学就要变成被追赶者，继续寻找下一个目标，如果被追赶者抓住，就要为大家表演节目。

这一“贴报纸”游戏，旨在娱乐的同时提升学生的运动能力，在追逐的过程中逐步提升身体素质。这一类的游戏还有很多，如篮球三人赛、三步跳远比赛等等。教师经常在体育课中开展这样的活动，不仅可以提升学生的参与兴趣，还会使学生的身体素质得到很大的提升。

（二）提高学生的学习乐趣

在体育课程中，常规的体育训练会让学生感到枯燥，从而就没有兴趣参与其中。这时，教师就可以通过开展体育游戏的方式提高学生的学习乐趣。如带领同学们玩“赶猪跑”游戏：根据人数分成几组进行比赛，每组选出十位同学，学生手中分别手持一根木棍，身体前方放置一个足球，学生需要用木棍“驱赶”自己的足球到达终点，同时在行进期间，可以通过用自己的足球撞击其他同学的足球对他们进行干扰。

这样简单有趣的游戏不仅可以锻炼身体，同时还可以活跃教学氛围。同学们都参与进来，相互竞争，使体育课堂充满了乐趣，愉悦身心。

（三）增强学生的集体合作能力与意识

在体育教学中，学生以运动为主，由于体育运动中团队合作运动非常多，所以学生间的交流合作也就更加密切，同时课堂气氛也随之变得轻松、活跃，从而拉近师生间、同学间的关系。在常规体育课程开展的同时，教师也可以通过开展体育游戏的方式，注重培养学生的团队合作能力，如进行“结队而行”游戏：教师将学生分为四人或者五人一组，每组学生的脚腕通过绳子绑在一起，这样只有同学间交流合作，提前制定好计划才可以更好地完成任务。

通过开展这一游戏，同学间的交流会大大增加，通过良好的合作从而完成任务。这样不仅使课堂变得生动有趣，密切了教师与学生间的关系，也培养了学生的集体合作能力与意识。

（四）培养学生的思维能力

在体育课程中，体育游戏的开展不仅能够锻炼身体、活跃气氛，良好有益的体育游戏还能够有效地培养学生的思维能力，如“反方向指令”游戏：所有同学排队站好，由教师下达“稍息”或者“向右转”等口令，口令下达后，学生应根据相反的口令行动，比如教师说“向后转”，学生就要原地不动，教师说“稍息”，学生就要立正。

这样的一个游戏，不仅仅可以使课堂更加活跃，让同学们提高参与的兴趣，还可以锻炼学生的思维能力，使思维能力在紧张的游戏氛围中不断提高。

二、体育游戏开展存在的问题

如今在我国，各初中学校已经充分重视体育游戏的作用，并且已在积极开展，但是由于理念的不成熟与教师能力的不足等原因，体育游戏开展的过程中还存在着很多问题，只有将这些问题解决，才能使体育游戏发挥最大的作用，培养学生的身体素质与全方面能力。

（一）体育游戏的开展不够规律、没有目标

体育游戏的开展，可以锻炼学生的运动素养、提高学生的参与性、培养学生的能力等。在我国如今的初中体育课程中，虽然在常规教学中也伴随有体育游戏的开展，但是游戏的开展目的不够明确，不能做到综合教学。同时，在体育课程中，体育游戏的运用还不够规律，教师不能更好地合理安排教学计划，游戏的开展显得太过随意，无法针对学生的需要重点展开。

（二）体育游戏开展过程中安全措施不够完善

在初中的体育课程教学中，是以调动学生的运动积极性为主。运动过程中，不论是常规教学还是体育游戏都存在着危险性，这也就要求各学校做好学生的安全防护工作。现如今，我国的大部分初高中学校，对于运动中的安全防范措施还不够重视，这也就无形中增大了体育课程教学与体育游戏开展的危险系数。

（三）教师无法合理安排体育游戏所占的比重

在我国的初中体育课程中，体育游戏的开展已经逐渐被广泛运用，但是体育游戏在体育课程中所占的比重显得很不合理，这也是一个亟需改正的地方。部分学校对于体育游戏的开展显得不够重视，所以在常规教学中，体育游戏所占的比重非常小，教师还是以常规方式训练学生为主，这种情况下，学生会对体育课感到枯燥与疲乏，从而懈怠训练，这样不能更好地提高学生的素质。

与之相反，部分学校过分重视体育游戏的开展，体育课堂中体育游戏所占的比重过大，但是这样的情况会使课堂变得太过松散，学生过度参与体育游戏，容易懈怠常规的必要练习，这对于课堂与学生来说都是不利的。

三、体育游戏的发展需要

（一）合理制定教学的计划与目标

针对于我国中学体育课程的现状，体育教师应该合理制定教学计划与目标，明确学生所需要的是什么，从而根据学生的需求开展体育课程与体育游戏。对于体育游戏，教师应有一个合理的标准，要清楚地知道体育游戏并不是单纯地带领学生玩耍，而是要在娱乐的同时提高学生的各方面素质。

（二）做好游戏过程中的安全保护措施

在体育课程中，安全措施是最重要的，安全措施得到了完善，学生的人身安全才能得以保障。针对于此，教育部门应大力整改，严格要求各级学校做好安全防范措施。尤其是小学、初中的学生身心还不够成熟，对于危险的感知较弱，所以应该重点保护。

（三）科学分配体育游戏所占的比重

如今我国重视体育游戏的开展，但是在初中阶段，体育游戏在课程中所占的比重要有一个限度，不可以过多，也不可以过少。这就需要学校领导与教师，针对本学校学生的发展状况制定良好的教学计划，合理安排体育游戏所占的比重，积极促进学生的身心发展与能力培养。

（四）对教师进行素质能力培训

在体育课程与游戏中，教师的作用十分重要，尤其是在初中阶段，学生还不够成熟，这就更需要教师带领、引导学生进行学习与游戏，这也就意味着教师需要很高的能力素养。所以，教育部门应高度重视对于教师的素质能力培养，定期举行培训以增强教师的素质能力，这样才能更好地培养学生。

四、结语

伴随着教育改革，体育游戏在体育教学中的开展作用也越来越大，它不仅可以提高学生的身体素质，还能引导学生更好地学习、提升学生的全方面能力。我国目前对于这一事物的开展还存在着许多问题，如教师的专业水平不足、安全措施的防范不到位等。只有将这些问题改正，体育游戏才能更好地发挥作用，从而提高学生的身体素质与全方面的能力。