试论中职体育教学如何体现职业特色

尹吉玲

(上海石化工业学校 基础科体育组，上海 201512)

科学体育教学理念与模式，有助于提升中职学生的身体素质，促进学生身心健康发展，是全面提升中职院校学生综合素质的重要途径。而在社会不断发展变化的背景下，中职院校在积极进行专业型人才培养的过程中，也应注重在中职体育教学中体现出职业特色，提升学生体育学习积极性、引导学生在长时间学习过程中形成良好的终身体育意识等至关重要。在这种情况下，积极加强对中职体育教学中努力突显职业特色的途径研究具有重要意义。

1. 中职体育体现职业特色的重要性

中职教育是我国职业教育的一部分。主要为企业培养技术工人，为社会培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型人才，需要学生具备一定的技术能力，同时还要具有一个健康的体魄，能够适应工作后的强体力劳动。中职学生毕业后的职业多数是与技术应用相关，需要具有一定的体能。《中国教育改革发展纲要》对职业教育给予了特别强调，把职业教育列为工业化和生产社会化、现代化的重要支柱的重要地位。和其它各层次学校一样，体育课是是教学计划中的必修课，是完成学校体育的主要途径，教学目标是为学生的健康服务，为学生的就业服务，为学生的终身体育意识服务。

2. 现阶段我国中职院校体育教学中的缺陷

中职体育在我国的教育体系中属于弱势群体，其办学条件、发展水平较为落后，发展速度比较缓慢，教学模式和方法也比价落后等等，这些都严重的制约了中职体育教学活动的开展，也不利于提升中职体育教学的效率，更不利于将职业特色从体育课程教学过程中充分展示出来。其不足主要体现在以下几个方面：

2.1 体育教材内容缺乏职业特色

中职体育教师在实际开展教学活动的过程中，需要以体育教材为主要媒介，并采用科学教学策略，将教材内容传递给学生，从而完成中职体育教学任务。众所周知，中职院校以培养实践型、专业型人才为主，因此教学内容呈现出较强的职业特征，但是这一特征并没有在中职体育教材中充分体现出来。现阶段，我国多数中职院校引用的体育教材，以理论性知识内容为主，并没有将职业特点合理融入到教材当中，这是导致中职体育教学无法充分体现职业特色的根本原因。

2.2 教学理念相对落后

在新课程改革不断深入的背景下，“以生为本”的教学理念得到了人们的认可和关注。然而，现阶段部分中职院校在实际展开体育教学的过程中，并没有及时更新教学理念，始终以教师示范、学生模仿和反复练习的思维展开教学活动，整个体育教学中没有突出学生的课堂主体地位，不利于激发中职院校学生体育学习积极性，更无法在中职院校体育教学活动中有效体现出职业特色，在这一背景下中职院校体育教学的功能无法被充分发挥出来。

2.3 忽视体育教学重要性

部分中职院校运行中，将人才培养的重点放在了专业课程教学方面，一定程度上忽视了中职体育教学的重要性，集中表现在中职体育课程比例小、体育教学时间被压缩等方面。这不仅不利于强化学生身体素质、促进学生身心健康发展，更不利于在中职院校体育教学活动中有效突出职业特色。在忽视中职院校体育教学重要性的背景下，也不利于体育教师结合教学内容积极进行教学理念以及教学模式的创新，无法将中职院校体育教学的功能全面发挥出来。

2.4 教学模式有待创新

由于部分中职院校在专业人才培养的过程中，将重点放在了专业课程教学等方面，一定程度上忽视了体育教学的重要性，在这种情况下，中职院校体育教师在实际展开教学活动的过程中，不仅工作积极性较低，同时也忽视了及时更新教学模式以及教学理念的重要性，始终沿用传统的教学模式展开教学，以理论知识讲解、教师示范以及学生模仿等单一化教学模式为主实施教学活动，这严重削弱了中职院校学生的体育学习积极性，甚至还有部分中职院校的体育教学活动存在教学秩序差、教学流程不规范等特点。

3. 中职体育教学中体现职业特色的途径

3.1 合理编辑中职体育教材内容

将职业特色融入到中职体育教材当中，是促使中职体育教学体现职业特色的根本途径。因此，新时期相关人员在中职体育教材编制的过程中，应从中职院校专业教学特点以及学生特点等角度出发，构建更加全面的中职体育教材内容，在体育教材中融入职业性和专业性知识内容。与此同时，中职体育教师在实际展开教学活动的过程中，也应深入分析中职院校各个专业的特点，在此基础上为不同中职院校专业学生编制差异化体育教材内容，确保体育教学特点与中职专业教学内容形成紧密的融合。

3.2 积极更新教学理念

近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，各种先进的教学理念以及模式被引入课堂，对于提升课堂教学质量、激发学生学习积极性等都具有促进作用。因此，新时期中职体育教师在实际展开教学活动的过程中，要想有效突显出职业特色，积极进行教学理念的更新势在必行。这就要求中职体育教师从人才长期发展的角度出发，积极树立“以生为本”的教学理念，顺应时代发展要求合理设置中职院校体育教学内容与形式，注重激发学生体育锻炼积极性，同时深入分析中职院校各专业学生的特点以及专业内容，促进专业教学与体育教学的有效融合，在突显中职院校职业特色的基础上，为从根本上提升中职院校体育教学质量奠定基础。

3.3 给予中职院校体育教学以高度重视

新时期，要想在中职院校体育教学中突出职业特色，给予体育教学活动以高度重视是主要途径，这就要求中职院校教师以及学生首先明确体育教学的功能，增加体育课程比例，将专业课程与体育教学进行紧密融合，促使学生在全身心参与到体育锻炼的过程中，得到意志力以及身体素质的有效锻炼。同时，在高度重视中职院校体育教学的过程中，在专业课程教学中还可以以体育课程为辅助，促使职业特色在中职院校体育教学中呈现出来，这一全新的中职院校体育教学模式能够为激发学生体育学习积极性、意识到体育锻炼的重要性等奠定基础。

3.4 积极创新教学模式

结合中职院校学生特点以及各个专业教学的特点，合理的进行体育教学模式的创新，才能够实现因材施教的目标，从整体上提升中职院校学生的体育学习积极性，而在积极创新教学模式的背景下，可以促进专业教学与体育教学的融合，在中职体育教学中体现出职业特色。全新的教学内容以及教学模式，能够激发学生参与体育学习的积极性，促使学生在体育课堂中对专业知识以及体育知识产生 深刻认知，强化学生身体素质的基础上，为中职院校学生逐渐形成终身体育意识奠定基础。

4. 进一步强化中职体育教学质量的途径

4.1 注重学生终身体育意识的培养

注重对学生终身体育意识的培养是新时期中职院校体育教师在实际展开教学活动的根本目标。要求中职体育教师从学生未来发展以及工作岗位需求的角度出发，促使学生意识到加强身体素质锻炼的重要性。在这一过程中，可以将中职院校各个专业的特点融入到体育教学活动中来，促使学生在长时间体育学习过程中建立起体育锻炼与专业知识学习之间的紧密联系，在这一过程中可以提升中职院校体育教学活动的针对性，促使学生深入了解体育锻炼以及学习的重要性，为学生逐渐形成终身体育意识提供保障。

4.2 从职业特色角度出发展开体育教学

新时期中职院校体育教师在实际展开教学活动的过程中，应从各专业学生特点、职业特色等角度出发进行体育教学内容的设计，促使学生在体育锻炼中得到 体能以及身体素质的有效锻炼，同时引导学生逐渐形成良好的体育锻炼习惯和意识。

4.3 积极开展模拟劳动教学项目

中职院校运行过程中，通常以培养专业型和实践性人才为主，因此拥有良好的身体素质对于学生更加顺利的应付未来工作岗位的需求具有重要意义。要想在中职院校体育教学中突显出职业特色，在实际展开体育教学活动的过程中，应有针对性进行专业技能训练，积极开展模拟劳动教学项目是重要途径之一。

4.4 加强基础设施建设

积极引入先进教学理念有助于提升中职院校体育教学质量，引导学生在积极主动参与体育锻炼和知识学习的过程中，实现身心健康发展的目标。值得注意的是，新时期中职院校体育教学活动中，在基础设施建设中，应从各专业职业特点的角度出发，重新构建中职院校体育教学体系，融合体育与专业内容。同时还应积极引进先进体育设施，根据中职院校学生不同的兴趣爱好，引导学生参与到自己喜爱的体育项目中来，并为体育教学中突显职业特色提供保障。

5. 结束语

综上所述，中职院校是培育职业人才的基地和场所。但是中职院校在人才培养方面还存在很大的局限，特别是中职院校体育课程的教学，其教学内容落后、单一，教学模式或者方法传统、守旧，教学思维和观念比较滞后，这都是限制中职院校职业特色凸显的重要因素。因此，中职院校要不断整编体育教材内容、更新教学思维、多样化教学内容和教学方法，不断激发学生们的学习积极性和兴趣，让学生们在学习专业知识的同时，还提升了身体素质，为更好地从事职业奠定良好的基础，同时也能够促进中职院校教学体系构架更加完善，使得中职学校也能够更好地发展。