浅析如何在初中数学教学中提升教学有效性

薛中琪

摘要：新课程改革后，初中数学课堂教学不在一味注重提升学生的考试成绩，而是变得更注重学生综合能力的提升。所以在新课程改革推行之后，广大初中数学教师不断进行积极探索，为改善初中数学课堂提出了很多有效的建议并且积累了许多有效的经验。本文笔者就根据自身教学经验，浅析如何在初中数学教学中提升教学有效性。

关键词：初中;数学;有效教学

在新课程理念背景下，教师要转变以往枯燥、单一的教学模式，而是要灵活采用多种教学方法有效实施教学。同时，在教学过程中，教师应结合学生的认知活动随时进行调控，采取更适合当下的教学模式进行教学，进而，使学生在有限的课堂教学过程中，高效吸收数学知识，并从根本上改变学生的学习方法，有效推进初中数学课堂教学，提升学生的数学综合能力，并最终提高初中数学课堂教学效益。

一、运用思维转化，化生为熟帮助解题

在数学教学中，我们还常常用到思维转化的方式。这种方式的运用，是将看似难以解决的问题，通过观察和分析进行转化。从而将解题的方式转化为自己熟悉的解题方法，这样就能够轻松地将难题化解开来。学生将这种数学思想熟练掌握之后，不仅能够解决数学中的难题，还能提高学生的学习水平，节约学生的学习时间。

例如，在教学《二次函数》课外习题时，笔者就采用了思维转化的方式。其中题目是与现实生活相关的问题：农村的自动喷灌设备距离地面1.5米，所喷出的水流最高点距离地面3.5米，最高点与喷口的连线呈45度角，问落到地面上的水流距离喷灌设备的水平距离是对多少？这道题目我们就可以将其转化为为学生讲授过的二次函数的知识，根据题目中的信息可以知道，自动喷灌设备喷出的水流呈抛物线状，那么可以根据题目中的信息画出相应的二次函数图像。将自动喷灌设备AB画在y轴上，水流的落地点E画在x轴上，再画出自动喷灌设备喷出的最高点C的位置，将这几个点用抛物线的形状相连，标注好相关的数据，再让学生进行计算就会非常方便了。由此，可以看出，初学中的问题能够相互转化，将复杂的数学知识转化为学生学过的知识，这样就能减少学生的计算时间，提高学生的学习效率。

二、设置有效互助，提升数学教学效率

让学生进行互助合作学习，就是借助集体和大家的智慧，准确的找出問题，并解决问题。在学习的过程中，需要学生拥有很强大的自制力。由于初中生思维比较活跃，情绪波动较大，而且好动。所以，想要让学生融入到课堂中就必须激发学生的学习兴趣，这时候就是需要教师创设精彩的教学活动。老师可以根据情况设定情景模式，激发学生的积极性，然后带领学生开展互助合作学习活动，让学生自己能够主动学习，这样才能使学习变的更有效率。

例如，在教学《锐角的三角函数》这一课时，如果让学生单独进行学习，会让他们感觉很困难，也会影响到学生对学习的积极性。这个时候如果老师直接进行教课，可能会有一部分同学不好理解。所以笔者就根据教学目标和教学目的让他们进行分组互助学习。引导学习小组借助图像分析等方法学习。并让他们不断地进行合作、补充、提问、解答。最后由笔者进行总结，在进行深度讲解。这样的学习方式不仅让他们掌握了知识点之间的深刻联系，还对“三角函数”这个内容掌握的更深刻了。

三、根据学生实际，设计巩固分层作业

所谓作业的分层，就是教师要在学生分层的基础上，为学生设置不同层次的题目，从而满足不同小组的学生的学习要求。

例如，在教学《全等三角形》这一课后，笔者为学生设置了这样的作业：（1）如果△ABC和△FED全等，请写出相等的线段，相等的角。这个题目实际上就是对于课上学习到的全等三角形的性质的运用，并且，这种类型的题目是针对C组学生设计的，所以题目的难度不大，又涵盖了基础的数学知识。C组学生在解答这类问题的过程中，不仅能够掌握基础的概念，还能够获得成功的体验。（2）如果△ABD和△ACE全等，若∠B=25°，BD=6cm，AD=4cm。请写出你在△ACE中能够得到的角的大小和边的长度。这道题目要求学生要掌握寻找全等三角形中对应元素的能力，同时，还要求学生具备灵活应用全等三角形基础知识的能力。所以，这道题目是针对B组学生设计的。（3）池塘的边缘有A、B两边，设计两种方案测量A、B两点间的距离。这道题目，实际上就是要求学生要利用全等三角形的知识解决实际问题。并且，题目是有一定的难度的。因此，这道题目就是为A组学生设置的。如此设计作业的分层，不仅能够满足学生的情感需求，还能够提高学生的数学素养，促进学生综合能力的提高。

总而言之，学生在教学中的主体地位越来越突出，这就要求教师改变原有的教学方式，创设出新的更适宜时代发展的教学模式。所以，在今后的教学中笔者希望教师能够通力合作，合理创新自身的教学手段，以此来提升初中数学教学水平，进而为学生今后的学习与成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]马慧玲.提升初中数学课堂教学有效性的几点思考[J].学周刊，2019（22）：67.

[2]孙伟海.探析如何提升初中数学课堂教学的有效性[J].科技资讯，2019，17（17）：133+137.