高中生自主学习化学能力的培养策略实践探索

宁思懿

摘要：学生的自主学习能力决定着学生的学习水平.提高学生的自主学习能力是提高教学质量的重中之重.化学课程贯穿着整个高中学习过程，属于难点课程.化学教师需要革新传统的教学方法，从提高学生的兴趣入手，逐渐培养学生的自主学习能力，提高高中生的化学学习质量.在本文中，作者通过分析当前高中生的化学学习现状，提出培养学生自主学习能力的方案.

关键词：化学课程 自主学习 教育改革

自主学习属于一种全新的学习模式.具体来说，其综合了传统的教学方式，借鉴了全新的教学理念.在具体的教学过程中，教师可以激发学生的创造力，实现学生的自我创新；也可以帮学生树立正确的学习态度，在学习层面上提升学生的知识水平，无形中增强学生的综合素质.简单地说，自主学习就是培养学生的独立性，使其能在不依赖教师的前提下进行独立学习.

一、自主学习提高高中生在化学课堂上的学习

效率

1.自主学习有助于培养学生的课外学习兴趣.

化学是高中的核心课程之一，如何在短时间内提升高中学生的化学成绩是每个学校研究的重点.要想提高成绩，首先必须从学生的学习兴趣入手，改善学生对化学学科的认识.学生兴趣的培养是教师课堂教学的重要组成部分.在闲余时间，教师要认真观察每位学生的学习特点，从中分析、总结学生的学习习惯和兴趣爱好，进而有目的地去激发学生的兴趣，加大学生对化学科目的思维创新能力.教师要将这个过程融入到教學中，从而逐步提高学生的化学成绩.

2.自主学习有助于增强学生的思维创新水平.

思维创新能力引领着高中生的学习水平，在学生课堂学习的关键时期，教师对此必须要加以重视.自主创新能力的培养就是创新思维的建立.在化学的课程教学方面，需要加深学生对化学内容的理解，可以通过不断地重复来增强对知识点的巩固，转而提升学生的自我创新能力.

3.自主学习有助于加深同学间的团队协作效率.

自主学习可以提升教学质量，提高学生之间的信任度，进而促进学生间的团队协作能力.在课堂上，教师虽然处于指导地位，但不能只是泛泛地讲，而应该针对固定的知识点设置特殊的教学方式.如用讲故事的形式让学生了解课外知识，用多媒体的形式让学生感受课堂外的风景变化等.团队间的合作不仅仅表现在课堂上.教师可以为学生设置课外作业，要求学生相互合作共同完成某一项任务.让学生从课外实践中看到团队合作的力量，学生在以后的化学学习和日常生活中将会受益无穷.

二、自主学习能力在化学课堂上的实践

1.为高中学生营造活跃的学习氛围，激发学生的化学学习欲望.

化学是一门神秘的学科，其中包含着无数的科学信息，富有浓厚的生活情调.但当中化学反应的复杂性和公式的烦琐性使大多数学生感到困惑，他们也就逐渐失去了学习和研究的兴趣.针对这个状况，教师需要根据课本中的知识建立一个合理的化学教学情境，让学生感受到化学的魅力.教师可用绚丽的化学现象来调动学生的化学学习积极性.比如，用金属的灼烧颜色来让学生判断金属的种类.教师可以将日常生活中的炒菜现象引入课堂，让学生去思考盐的火焰颜色，然后用具体的实验来验证学生们的答案.再以不同的金属（Na、K）分别验证火焰的颜色，从对比中找出火焰的不同，并分析其中的原因，进一步提高学生的化学学习兴趣.

2.将实践引入化学课堂，引领学生自主探索.

化学教学方法的完善并不是一朝一夕可以完成的，需要经历长时间的摸索和实践.所有的理论知识都需要以具体的实践作为基础，所以，要想培养学生的自主创新能力就必须实现理论与实践的结合，将教育理论付诸实践，用实践来检验理论的可靠性，最终达到课堂化学教学理论与课外化学教学实践的结合，让学生从多个层面掌握化学的内容.

传统的化学教学课堂上，学生总是对化学充满了迷茫，不知如何去应对和学习化学课程.没有了学习兴趣，也就失去了学习的动力，进而造成化学科目成绩的下降.以自主学习的方式来提高化学学习成绩，将为之后的素质教育奠定理论和物质基础.

参考文献：

[1]翟玉凤.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].吉林广播电视大学学报，2014（10）.

[2]孙小妹.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究[D].福建师范大学，2012.