新时代化学实验教学探究

王科

初中化学学科的学习由于概念和原理抽象、难以理解，所以实行实验教学就成了学习的切入点.通过实验能把学生引进化学领域，并能够激发学生对化学学习的兴趣.新时代的初中生都有一定的个性特点和学识基础，并且具有很强的好奇心.为此，在化学实验课堂上可通过演示实验进行教学，通过创设良好的教学情景，激发学生的好奇心，引发学生探索的欲望和求知的兴趣，方能够达到学生对知识的认识、理解与掌握.下面笔者结合教学实践就化学演示实验如何让学生积极地参与到教学中，以及培养和发展学生的观察、思维和实验能力谈以下观点.

一、当前演示实验教学的现状

由于部分教师和学生动手能力差，学校和教师只是把重点放在理论教学方面，对于实验能力培养不够重视；有的化学教师虽然把化学实验方案制定得非常到位，但只是让学生按图索骥，没有创新，不能够培养学生的创新能力；部分学校对于化学演示实验教学的投入资金不足，致使研发经费不够，有的学校甚至让教师兼任实验员；极个别的学校只关注学生的考试分数，而不注重培养学生的能力.以上这些都造成了化学演示实验教学或多或少地存在着一些问题.

二、新时代的化学实验教学

1.化学实验激发学生学习的乐趣.

新课标要求面向全体学生进行教学.为此在初中化学实验教学过程中要注重在教师的指导下，尽量让学生自己动手操作，并从中体验学习的乐趣.一是要发挥教师的主导作用.在化学演示实验中教师的作用是显而易见的，没有教师的指导学生的实验可能出错，甚至有些危险，为保障实验操作的安全成功率，教师的示范操作要体现规范性、榜样性，并将节约意识与安全环保意识贯穿于操作之中.在实验教学中，教师也要及时发现并纠正学生在操作、记录、分析、总结过程中出现的问题.二是要面向全体学生进行实验教学，并对学生的实验行为进行激励性评价.在评价中通过师生的互动交流，可提高学生学习化学的自信心.同时，教师要根据学生的发展需求，系统地设计能切实提高学生学习效率的内容和方法，让学生对化学实验的学习充满信心，并在实验教学中针对不同层次的学生采取不同的指导手段，以便让每一个学生都能感受到化学学习的乐趣.

2.多媒体辅助化学实验教学.

化学教师要充分利用现代先进的多媒体设备，对化学演示实验教学模式进行创新，鼓励学生去开展更多的活动探索化学的奥秘.实验演示是化学教学的基础，实验教学不但能够为学生提供丰富的化学知识，而且还能让学生通过对化学实验的观察和研究，强化对化学原理和概念的理解.但由于传统的化学课堂演示实验存在着一些问题.一是实验多在讲台上演示，只有前几排的学生看清楚，况且有些化学变化瞬间即逝，学生注意力难以集中在应当着重观察的重点上，至于上台近距离看更是“凤毛麟角”，多数学生观察现象模糊.二是有些实验是有危险性的，在课堂上演示很可能出现问题，根本不适宜在课堂内演示.而利用多媒体以视频的方式将这些实验过程展示给学生，可以很好地解决以上问题.

三、化学实验要与时俱进

1.新时代的化学教学要强化演示实验教学.一是当前的新时代学生思路开阔、见多识广，为此学校和教师要针对学生的这些特点，想方设法提高学生实验教学的层次和质量，确保实验教学顺利开展.二是通过改进与创新演示实验，比如多媒体的加入，就会让更多的学生能感受到实验过程的变化、感受到科学的严谨和成功的喜悦，以此来强化培养学生的多种能力.

2.改革演示化学实验教学.在初中演示实验教学中，笔者想方设法来引导学生做教材中的演示实验，要做好包括实验的筹备、实验的变化、实验过程中点滴变化的详细记录等工作，实验结束之后要及时提出疑问，引导学生及时去独立思考、小组讨论等，便于学生掌握相关的化学知识.

3.學生实践能力的提高.新时代的学生生活在优越的环境中，这样的条件导致他们“懒惰”，具体表现在学生动手能力差.为此，教师有必要给学生安排一些课外实验，让学生在课外锻炼动手能力和思维能力，这是对课堂演示实验的补充和延伸，有助于培养学生发现问题，解决问题的能力，同时要提醒学生注意安全.这样有利于帮助学生发现身边的化学，从而增强继续学习的欲望.

总之，新时代的初中学生应该具有化学实验实践动手能力.为此教师不仅要加强与学生的互动，建立良好的课堂氛围，而且还应主动解决教学中出现的问题，与时俱进，以此提升演示实验教学对学生学习兴趣的提升和培养，只有这样才能不断提高化学教学质量，让学生学有所得，学有所成.