高中物理教学中渗透数学思想方法的教学策略分析

赵燕燕

近几年我国一直在进行教育改革，我们需要不断完善新课程的目标，物理学注重培养学生的能力，而数学是物理学的重要工具.因此数学是物理学实现突破自身局限的有力工具，正是由于数学的帮助，物理学才能推动社会的发展与进步.

一、高中物理教学中渗透数学思想方法的教学

策略的现状

物理学是一门自然科学，它能够抽象物理概念，揭示物理规律，它的基础是实验.如何表述物理的概念和规律，包括如何解决物理问题，都需要用到数学.若离开了数学，很多物理概念就没办法形成，也没办法表达.物理的原理及定律，需要进行大量的物理实验才能概括总结得出.这时就需要利用数学工具，借助数学来整理数据，处理数据，并找出联系.除此之外，理论推导也能得到物理规律，在这个过程中，数学就能够逻辑推理和分析论证.例如，麦克斯韦描述电场与磁场的关系时，就是用的纯数学的形式.

《普通高中物理课程标准》提出了需要有应用数学能力.例如，在“运动的描述”中，就提到了匀变速直线运动需要用公式和图像描述.因此，在高中物理教学中，能够渗透数学思想方法是一件很重要的事情.高考的物理考纲中，也提出了考查学生渗透数学思想方法的重要性.主要包括，能够找出物理量之间的关系，能够用数学工具表达出物理规律，能够利用数学来处理具体的物理问题，能够借助函数图像来表达物理规律.

二、高中物理教学中渗透的数学思想方法

伽利略时代，人们开始学会了运用数学方法研究物理学，数学因此成为了重要工具.首先，物理概念的定义需要数学.例如，物理量加速度和功率需要用数学比值法，热力学中的自由能，抽象的概念需要利用数学方法.物理学引进了数学方法，进而有了新的阶段，从定性到定量.只有进行定量研究时，物理学才能体现它的价值.同时，总结物理规律同样需要数学方法，借助于数学工具进行推理，而且很多物理规律最初形式就是纯数学公式.

在物理学解决问题时，反应事物的比例关系，常用的就是比例法.而图像法同样是一种很重要的工具，因为图像直观、形象，能够更加清晰地理解物理的概念和规律 .函数法主要就是利用物理规律，根据各物理量之间的关系，利用函数方程来解决物理问题.它在物理教学中有着十分广泛的应用，例如，匀加速直线运动中速度与时间是一次函数关系，电功率中输出功率与电流又是二次函数关系.几何图形法广泛应用于力学问题.借助几何图形，学生们能够更加直观、形象处理问题.矢量法，力学问题还经常需要运用矢量法，它也是物理学中的一个重要的方法，矢量運算主要运用在 “平行四边形法则”或“三角形法则”中.

三、如何培养学生在高中物理学习中渗透数学

思想方法

通过很多调查显示，大多数的学生并不怎么会应用数学能力解决物理问题，只有较少数的同学对自己的能力比较有信心.通过很多的测试也发现，学生的物理成绩和数学成绩是有着很紧密的关系.因此，在物理教学中，教师要注重学生的数学能力培养，这样才能让学生的物理成绩得到提高.在表述物理概念和物理规律时，要使用文字表述物理概念，借助数学工具，进行深入分析，要让学生结合文字表述和数学工具学习物理.

实验是物理的基础，也是学习物理的重要方法.因此，在物理实验教学中，教师要引导学生认真观察实验现象，并且要利用具体的实例和情境，让学生能够对物理现象进行深入分析.同时让学生借助数学方法分析实验误差，并且处理数据.物理习题训练可以加强学生对物理的理解，因此教师要教导学生合理利用物理习题，教师还要培养学生运用数学工具的能力，通过这种方式培养学生逻辑推理的能力，以及分析论证的能力.让学生们能够应用物理概念和规律，加深学生们对物理的理解.

在物理教学过程中，要让学生认识到数学和物理之间的正确的关系，让学生明确数学方法在物理方法中的应用.因此，首先让学生要学好数学，打好基础，这样才能在物理中灵活应用.但是，也不能夸大作用，避免学生学习物理时纯数学化.

四、结语

在物理学习过程中，数学作为一个重要的学习工具，应用数学的思想和方法不仅对物理的学习有一定的帮助，还可以巩固其数学知识.因此，在平时学习数学的过程中，要将数学方法和物理的知识相互结合，并且相互渗透，以此让我们能够既学好数学又学好物理，做到双科一起赢.