弱势群体学生体质健康教育发展趋势分析

赵 磊

(天津商业大学 体育教学部，天津 300134 )

弱势群体学生体质健康教育关系校园和社会的和谐与发展建设。但是，在当代，结合时代的特征，弱势群体学生体质健康的教育发展变得愈发不佳。弱势群体学生是一个特殊的群体，但是目前弱势群体学生体质健康的现状令社会堪忧，甚至许多高校对于弱势群体，学生的体质健康教育设施与政策形同虚设。针对这一现象，我们国家与社会已经展开对弱势群体学生体质健康教育发展的研究与探索[1]。通过查阅国内外各种相关的历史文献，并且根据我们国家发展的现状，总结出我们国家弱势群体学生体质健康发展的大体趋势。

1. 我们国家弱势群体学生体制健康教育发展现状

1.1 当代学生普遍缺乏锻炼思想导致体质较弱

就目前而言，我们国家所出现的弱势群体，学生体质健康方面的问题越来越多。学生们，对于自身体质的锻炼与提升自身身体素质的信念不够强大，甚至他们基本普遍都缺乏锻炼的思想。这就出现了现在学生当中体质较弱的部分所占比例越来越大。学生们的视野较为狭窄，他们基本只能看到文化课教育为他们所提供的便利优惠却意识不到自身体质的健康发展教育是更为重要的一环。自身身体体质健康的教育相当于生命教育，它会给那些弱势群体的学生带来自信与。活力，然而现在我们国家的大部分弱势群体学生尚且意识不到体质的增强对他们的重要性。

1.2 高校对于学生体质提升的举措不够深入

就目前的高校而言，他们大部分将书本的教育放在了首要位置之上，往往大大地忽略了对于学生们体质提升的举措，这就是导致了许多弱势群体身体素质较差的学生们对于体质增强的教育。这种现象的发生其主要原因就是大部分高校对于学生们体质的提升意识与举措不够深入，无法充分的带动学生们的积极性，将体质的提升教育发展贯彻到整个教育体系当中。无论是思想还是具体措施，都不够深入地帮助孩子们进行体制的根本性改变，也是我们国家现在所面临的现状。

1.3 我们国家教育环境应试教育影响严重忽略了学生体质的锻炼

长久以来，我们国家的教育环境严重受到应试教育的影响，导致了我们国家众多应试不良风气的出现。这种不良的应试教育风气的出现，使得我们国家大部分体质较弱的学生们的体育锻炼强度大大下降，并且这种不良的应试教育的不良风气会进一步传播与继承，对我们国家弱势群体学生体质健康教育的发展造成非常大的阻碍。因此，我们一定要改变现在这种在我们国家根深蒂固的教育应试化教育的不良风气，让人们与学校意识到加强弱势群体学生身体体质锻炼的重要性。

2. 我国学生弱势群体体质健康状况差的原因

2.1 缺乏一支专业的体质健康教学科研团队

我们国家学学生弱势群体体质健康状况较差的主要原因之一是我们缺乏一支专业的体质健康教学科研团队。我们对于大部分弱势群体学生体质健康教育的发展往往还沿用于较为落后的教学模式与体系，并未结合我们国家当前的现状与国情。这就直接导致了这种教学模式不能够适应我们国家弱势群体学生体质健康的提升问题[2]。也就是说我们在进行弱势群体学生体质健康调整的过程当中，一定要科学并且结合我们国家目前学生的状态与情况进行调整。但是，前提是要拥有一支专业的体质健康教学科研团队。

2.2 体质健康提升课程的安排不够合理，规范性较低

我们国家学生弱势群体体质健康状况较差的另一原因就是对于弱势群体学生体质健康提升的过程当中对于体质健康提升课程的安排不够合理。这就使得学生们无法有条理的跟随体质不断增强的脚步。课程的安排不够合理，学生们无法正确地从其中领会体质健康提升的要领。而且在进行体质健康提升课程的教学当中我们的教师与教学设施由于不够专业，就直接导致了规范性不足的问题出现[3]。缺乏了规范性，这就导致了我们国家学生弱势群体体质健康提升效率大大降低，无法在短期内起到全体弱势群体学生体质健康提升的作用。

2.3 相关教育部门对弱势群体学生体质的提升重视度不够

弱势群体学生体质健康状况较差的原因还有相关教育部门对弱势群体学生体质的提升重视度不够，也就说明很多的教育相关部门不能够将弱势群体学生们的体质的提高作为一项优先工作来做[4]。弱势群体学生体质较差的状况，并没有引起相关教育部门的高度重视。相关部门并没有出台相应的政策来加强对于弱势群体学生体质提升的重视度。弱势群体学生们的体质较差的状况无法得到改变直接影响了这些学生们未来为国家做贡献的能力。

2.4 平时缺乏相应的体育锻炼，学生对于体质的提升持懈怠状态

现在的学生们平时缺乏相应的体育锻炼主要是因为弱势群体学生们对于自身体质的提升持有一种懈怠的状态，并没有真正的时刻牢记着要加强体质提升到一个最佳状态的目标。这样下来，由于学生们对于体质提升的懈怠，再加之平常学习强度较大，锻炼的机会就会变得越来越少。长此以往，就直接导致了我们国家弱势群体学生体质健康状况较差的现状的出现。

3. 增强我们国家大学生们体质健康发展的措施

3.1 课余时间可以开展相应的体育竞赛，提升弱势群体的身体素质

课余时间进行娱乐比赛，竞赛等符合体质弱势群体的身心特点，可以采取形式自由，项目多样，竞赛的目的就是使那些体质弱势群体能够体会到参与的快乐，从而增强他们内心的满足感与成就感，提高他们的自信心与自尊心。这样下来，他们拥有了自信心，就更愿意与其他人进行体育竞赛方面的竞争。那些弱势群体学生们的体质健康发展就会得到改观。

3.2 体育教学团队明确教学目标，采用正确的教育方法

要想增强那些弱势群体学生们的身体健康状况，对于他们进行体育的锻炼的教学团队一定要明确教学目标，从而采取正确的教育方法让那些弱势群体的学生们能够在正确的教学环境之下采取正确的方式提升自身的身体素质健康状况。在进行体质提升教学的过程当中，根据弱势群体学生们的不同身体素质特点，制定相应的教学目标，原则，内容，方法和措施，从而找到最适合他们提升自己身体健康状况的措施。

3.3 增强学生弱势群体对于体质健康发展意识与重视度

想要真正的增强我们国家学生们弱势群体体质健康的发展措施还是一定要增加学生弱势群体对于体质健康发展的意识与重视度。不能让弱势群体学生们对于体质增强健康发展教育持有一种携带的思想与状态。从思想上对他们进行根本的改变，让他们具有了改变自身身体素质较弱的现状的想法，就一定能够将我们国家学生们的身体素质提升到一个新的状态。

3.4 建立一支专门的体质提升教学队伍，促进弱势群体学生体质增强

学校可以建立一支专门的体质提升教学队伍，对于那些弱势群体，学生们体质健康状况提升进行专门的研究，可以采取一些充分利用弱势群体学生们课余时间的措施来进行身体健康状况的改观这种采取课余时间进行娱乐比赛竞赛的方式，不仅可以增强弱势群体学生们的体质状况，还可以大大的改变他们性格，提高他们的参与感，使他们变得更加活泼开朗[5]。拥有了这样的一直专门的体质提升教学队伍，我们的弱势群体学生体质的增强就变的更加有效。

4. 结束语

学生们是祖国未来发展建设的生力军，学生体质弱势群体健康发展的教育政策必须得到建立。因为学生的健康将影响国家未来的发展，国家对社会对学生体质弱势群体已经建立起相应的保障机制。通过调查问卷，我们国家近20年来，青少年的体质在持续的下降。因此，学校逐渐形成了一个特殊的群体——体质弱势学生群体。为了解决学生们普遍体质较弱的问题，从而促进青少年们能够更加健康的成长，国家对教育不断进行改革，促进弱势群体学生体质健康发展的教育进行的改善。高校逐渐将学生弱势群体体质健康的发展作为一项专门的学科，促进弱势群体学生能够将学习与运动结合起来，增强自己的体质。