基本体操练习对幼儿智力发展影响因素研究

康金峰

(盐城师范学院 体育学院，江苏盐城 224002)

幼儿基本体操已成为幼儿增强身体素质的重要手段之一，设计动作主要以手臂动作为主，以灵活的有趣味性的动作为辅，在活泼的音乐节奏下进行队列变化的过程[1]。幼儿基本体操目前非常适合幼儿基本的体育锻炼，它是根据幼儿的生理和心理两方面的特点所设计的一项体操运动，能够透彻的引导幼儿在生理和心理方面的健康发展，在学前教育领域有很好的前景。

在幼儿的体育教育中，相对于其他体育项目锻炼身体的单一目的，幼儿基本体操具有更多优势。通过开展幼儿基本体育活动，充分发挥幼儿的身心健康，培养良好的心理素质和行为习惯，形成积极进取的生活习惯，通过基本体操的发展，我们可以增进健康，提高身体素质和反应能力[2]。在体操练习的过程中，培养了幼儿不怕苦不怕累，勇往直前的精神品质，并且在练习的过程中尝到成功的喜悦，树立自信心，改变胆小、依赖、懒惰等不良习性，同时，通过合理的练习，可以使儿童的身体更加强健，消化系统、呼吸系统、神经系统、骨骼肌系统以及平衡系统的生理功能得到不同程度的提高[3]。

1. 相关基本理论概念及研究现状

1.1 智力的内涵

智力是一个很抽象的概念，他在每个人的心中有不同的衡量标准，但是专家们所制定的智力相关的测试内容又大同小异，目前看来，智力主要有四种衡量标准[4]。首先公认的是智力是一个人学习能力的表达；其次智力可以体现在一个人对环境的适应能力上；最后，智力也可以用抽象思维的力量来衡量，抽象思维可以帮助人们更好地了解发生的事情。抽象能力的强弱直接影响人们对事物的判断能力[5]。在本文中，我们主要通过以下几个指标即观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力来衡量智力。

1.2 基本体操与智力的关系

“生命在于运动”是一句大家耳熟能详的口号，运动对我们的作用不仅是强身健体，同时还能推动智力的发展。运动可以分为大动作运动和精细运动两种，前者主要指一些幅度较大的运动如跑、跳等，后者是一些小幅度的如抓握东西等动作[6]。二者关系到智力的发展，前者能锻炼大脑的平衡能力，后者能锻炼儿童的反应能力。人在幼儿时期，主要依靠运动来了解这个世界，他们在运动中通过重复的动作来掌握这项基本技能。体操作为体育运动之父，对机体有着尤为重要的作用。基本体操锻炼可以加快大脑反应的速度，基本体操可以开发右脑，人类至今大多用左半脑进行活动，没有对开发右脑进行有效的利用，人的右脑半球主要负责空间结构、音乐、文学等方面，基本体操可以改善脑细胞的功能，有利于智力的发展，促进人类视觉和听觉器官的感觉，脑细胞的灵活性，大脑皮层的分析，以及更全面的能力。在左脑活动的基础上，发挥右脑的功能，灵活运用大脑的两个半球来提高智力。

1.3 国内外体操体育与智力方面关系研究现状

在国外的研究体系中，很早就有人将体育运动和智力联系在一起进行研究，其中影响比较深远的是瑞士的一位名为皮亚杰的心理学家[7]。他把幼儿阶段的智力发展称为“运动意识”阶段。他认为，这一阶段的幼儿主要通过肢体运动来感知周围的世界，这表明儿童运动的过程是儿童智力发展的主要形式。一些学者对体育专业大学生进行了同样的智力测验，发现学生的平均智商在110以上，说明体育对智力发展的积极作用。

在国外的相关研究中，大多数以儿童为研究对象，国内对于这方面的研究虽然才刚刚起步，但也取得了相应的成果。相关研究表明[8]，人们在对智力进行评价时，往往会存在概念混淆的问题，例如将人们积攒的社会经验和心理智力混为一谈。通过对比体育专业同学和普通专业同学测验结果，表明在某些方面测试中体育专业同学优于其他专业同学，这一研究很好的驳斥了体育生四肢发达，头脑简单的观点，同时说明体育锻炼对智力发展的积极作用。

2. 分析幼儿基本体操对幼儿智力发展的影响

2.1 徒手体操对感知觉的影响

徒手体操是根据身体各个部位的不同方向、路线、范围、频率、节奏等特点，进行的一系列徒手运动，如举重、踢腿、摆动、摆动、蹲起、转身、弯曲、弯曲、弹跳等动作。在幼儿的成长过程中，感知觉是其所有心理活动发展的基础，智力的原始形态即为感觉，在幼儿刚出生的时候，感知觉将他和世界相连，在其后续的智力培养中依然离不开感知觉的作用[9]。有研究表明，幼儿心理的重要发展时期是零至六岁，这一时期也是幼儿感知觉发挥重要作用、形成完整感知功能的时期。经常锻炼可以使躯干和四肢的灵活和协调。它在提高神经系统的能力起到了积极的作用，加快新陈代谢，消除疲劳。

2.1.1 时间知觉

在幼儿体操的锻炼过程中，合理的运用了很多时间元素，如音乐节奏的时间把握、各个动作的速度、动作的连贯与否等。在时间知觉的合理调配下，幼儿才能够跟着音乐的节奏，在适应的时间点做出相应的动作的同时把握各个动作的时间变化。在这一过程中，幼儿体操合理的设计对幼儿时间知觉的锻炼起到了推动作用。

2.1.2 空间知觉

空间知觉，顾名思义就是幼儿对空间的知觉，主要包括方位、距离等指标。在幼儿基本体操的锻炼过程中，有很多与空间相关的动作，这些动作的存在对提高幼儿空间方位辨别能力有很大帮助。同时，由于幼儿基本体操一般属于团体性活动，因此在队列编排过程中也需要幼儿能够时刻分辨自己所处位置并与其他小朋友保持相应的距离。综上所述，幼儿基本体操对幼儿的空间知觉的形成有很大帮助。

2.1.3 运动知觉

运动知觉一般来说是大脑进行空间模拟之后所反映出来的现实，它的存在支撑了各种运动动作的进行。在幼儿基本体操的锻炼过程中，四肢以及头部的动作变化都需要幼儿具有准确的运动知觉才能控制，因此说合理的幼儿基本体操有助于培养幼儿的运动知觉。

2.2 器械体操的简易练习对记忆力的影响

器械体操包括单杠，双杠、吊环、等竞技项目，还包括众多增强体质、健身和掌握使用技能的器械内容，如肋木、云梯、体操凳等。通过对器械的改良加工成为适合幼儿的简易的的幼儿体操器械练习形式，增加幼儿身体的灵活性，另外幼儿的记忆力与成人大致相同，都可以理解为大脑对经验积累的直观反映，不同的是幼儿脑容量有限，知识经验积累量相对来说低一些。幼儿在进行记忆的过程中，非常容易接受一些生动形象的新鲜事情，会引起幼儿的很大兴趣，促进体操器械针对幼儿练习的实效性。

2.3 模仿体操对观察力的影响

模仿体操是将生活中常见到的各种活动、自然界的各种现象、动物的动作与姿态编成很形象的体操动作，促进幼儿身体的发展。在幼儿智力的发展过程中，观察力是一个重要的元素。幼儿模仿体操是一项技巧大于体力的运动，它不要求参与者必须具备非常大的力量，只需要参与者认真观察各种动作的变幻，掌握精细的动作要领。幼儿模仿体操是一项可以让全身动起来的运动，它不仅是四肢的动作变化，还包括手腕、手指等小部位的精细动作，并且由于幼儿基本体操是一套运动，各个动作之间会存在一定的联系，有些部分还会重复相同的动作，这些都需要幼儿进行细致观察进而掌握动作间的不同。在这样的锻炼下，幼儿的观察力会逐渐提高。

2.4 轻器械基本体操对思维的影响

轻器械基本体操是以徒手体操为主，通过手持哑铃、实心球、体操棍、跳绳、消防杆、沙袋等轻型器材练习。实践充满娱乐和趣味。它是一种装饰性的实践形式。这里的幼儿思维指的是儿童的形象思维，即形成抽象思维之前的思维方式。幼儿在感知世界的时候，首先接触的是某一事物的外在的表现形象，例如颜色、形状、大小等指标，这些都是幼儿对事物最直接的形象思维，幼儿由于还处在一个成长期，没有类似于大人的推理与判断，只能凭借事物在脑海中的形象来判断。

2.5 队列队形对注意力的影响

队列的形成分为两个部分：队列练习和队形练习。通过队列队形练习，可以形成正确的身体姿势，培养动作精细、快速准确、一致性和每一次执行的先后顺序，严明组织纪律，培养集体精神。在幼儿的教育问题中，最令教师头疼的问题就是如何集中幼儿注意力的问题。幼儿由于心理和生理的影响，很难长时间集中注意力，他们非常容易被周围环境所影响，因此而分散注意力。在这种情况下，教师会在示范动作的时候尽量吸引幼儿的注意力，让幼儿时刻保持注意力集中在体操锻炼这件事上，这就能够间接的锻炼幼儿的注意力。

3. 小结

幼儿基本体操是针对幼儿心理特征和生理特征所设计的既能加强幼儿身体素质，又能促进幼儿智力发育的一项体育运动。本文通过徒手体操、轻器械基本体操、模仿体操、器械体操的简易练习和队列队形的练习，总结了智力对基础体操发展的影响，指出了基本体操在幼儿体育教育中的重要地位，然后以观察、记忆、知觉、思维、注意力五项指标为指标。综上所述：研究基本体操对智力发展的影响因素：

3.1 徒手体操能使四肢和躯干灵活协调，对增强神经系统技能，加快新陈代谢，消除疲劳有重要作用。

3.2 通过做一些器械体操的简易练习来激发学生的兴趣，形成整个动作的记忆，在充满挑战的同时完成练习，进而对加强幼儿记忆力有着重要的影响。

3.3 模仿体操，它不要求参与者必须具备非常大的力量，只需要参与者认真观察各种动作的变幻，掌握精细的动作要领，从而提高幼儿的观察能力。

3.4 轻器械基本体操练习的过程中，幼儿会在教师指令的影响下有目的的观察和记忆体操动作，在体操形象形成之后，幼儿就能够举一反三，遇到类似的活动时学习速度以及学习质量等都会有所增强，这也就意味着基本体操训练对幼儿思维的积极作用。

3.5 队列队形练习中，教师会在示范动作的时候尽量吸引幼儿的注意力，让幼儿时刻保持注意力集中，这就能够间接的锻炼幼儿的注意力。