职业院校实施《国家学生体质健康标准》存在的问题及对策

钟 丹

(广东生态工程职业学院，广东广州 510520)

我国社会经济的高速发展，社会需要高素质多元化的人才，学生到社会企业单位工作，有时往往不只单纯做一样工作，而是多种工作，多样任务的综合，所以企业更希望招到的人生是健康充满活力与朝气的，有更多的体力来面对工作。近年来，随着课程改革的不断推进，职业院校学生的体质健康状况越来越受到社会的关注，体质健康的测试结果也成为检验学生体质健康状况的重要指标，有效促进学生体质健康水平的发展，而提高学生体质情况正是职业院校学生体育教学改革的目标与追求。然而，我国职业院校在实施《国家学生体质健康标准》仍然存在着一些问题。本文对职业院校实施《国家学生体质健康标准》进行了研究，分析了在学生体测工作中存在的问题，并提出了相关的对策，为今后切实提高学生健康水平提供借鉴和参考。

1. 职业院校实施《国家学生体质健康标准》现状存在问题

1.1 学生对《国家学生体质健康标准》认识不足

由于部分职业院校没有大力宣传《国家学生体质健康标准》的重要意义，导致学生对学生对体质健康测试的认识不足，学生对自身的体质健康并没引起足够的重视。很多同学没有从思想上认识到《国家学生体质健康标准》的意义，所以，在对待体质健康测试工作，许多同学采取消极的态度，缺乏主动性和自觉性。学生在思想上忽略了体质健康问题，他们并未感觉到进行身体锻炼的必要性和紧迫性，学生自身对体质健康测试的认识也不到位。在职业院校中这个规定并没有得到认真的贯彻执行，这就间接造成了学生对体质健康测试工作的消极态度。有的学生对体质健康测试了解较少，对于体质项目的测试也不能引起足够的重视，所以对参加体质侧试态度比较消极。在测试中有些学生不穿运动装，穿西服、牛仔裤和皮鞋的学较多，部分学生态度散漫，思想上不够重视，注意力不够集中，导致测试结果并不能反映学生的真实体质健康水平，影响后续的体育教学与数据分析工作，对《国家学生体质健康标准》实施产生了负面影响。

1.2 体育教师在学生体测工作中态度敷衍

体育教师是学生体质健康测试工作的管理者的实施者，体育教师的态度决定了学生体质测试工作是否能够高效地顺利地完成。由于国家教育部要求各级各类学校在每年的11月之前上报学生体质健康测试数据，而一些职业院校学生较多，体育教师较少，这为体测工作带来了一定的难度，无形中增加了体育教师的工作压力，往往这种压力会对学生体质健康测试工作带来负面的影响。由于职业院校的体育教师平时要完成日常的体育教学工作，保证体育教学目标和任务的实现，因此，一些职业院校的学生体质测试工作是在周末完成的。在学生体质测试过程中，体育教师扮演着多种角色，承担着管理学生体质测试的工作，为了保证体质测试数据的准确性，体育教师还要纪录、整理和归档体测数据，大大增加了体育教师的工作量。有时为了完成上级部门的测试工作，一些体育教师会不顾学生体质测试数据的质量，敷衍了事，为一些学生开后门，给予“免测”待遇，节省了很多体测工作时间，不利于提高学生参与体质侧试的积极性。

1.3 体测场地不符合规定，仪器设备质量不过关

场地是学生体质健康测试工作中的物质基础和最基本的保证。测试场地的安排和布置直接影响测试结果的准确性和可靠性。在学生体质健康测试工作中，室内测试要求保持场地平整、宽敞、干净等，以便于相关测试器材的摆放和人员的分布，内科和体形方面的测试要求场地环境安静、宽敞，严禁人潮拥挤和喧哗等情况出现。在实际操作过程中，由于很多职业院校测试的场地不规范，不符合文件要求，导致职业院校不能按照要求统一安排测试，保障学生的《标准》测试顺利、有序地完成，无法实现客观、准确地评价职业院校学生的健康状况。在职业院校学生体质健康测试工作中，存在测试仪器数量配备不充分和测试仪器设备质量不过关等问题，测试数据不能准确反映学生实际水平。相较于普通高校，职业院校的财力有限，因此，只能根据学校的实际情况购买一些较为便宜的体测设备仪器，时间长，这些仪器设备质量就会出现问题，误差较大，精密度不够，影响测试效果，使测试数据的准确性不够。

1.4 学校领导对学生体测工作不重视

职业院校领导对《国家学生体质健康标准》实施缺乏重视，没有将相关政策措施真正地落实并很好的实施。由于职业院校的领导不重视，所以在学校内没有成立专门的学生体质健康测试工作小组，只交给体育部门来完成。但是学生体质健康测试工作需要学校多处部门的协作，单靠一个体育部门是很难完成的。在实际的学生体质健康测试工作中，体育部门力不从心，没有积极协调，影响学生体质健康测试工作。另外，由于学校领导对学生体质健康测试工作的不重视，学校宣传部门没有在体测前进行有效地宣传，学校里没有营造出良好的氛围，宣传手段和形式单一，宣传工作走形式，应付了事，宣传范围并没有覆盖到学生的日常学习和生活中。所以，在之前学生对体测内容和工作并不完全了解，到体测的时候，学生临时抱佛脚，态度消极。

2. 职业院校实施《国家学生体质健康标准》对策

2.1 加强学生对体测工作的认知

职业院校可以利用橱窗、墙报、广播、网络和专题讲座等形式对大学生进行体育保健方面的知识传播，宣传体质健康测试的重要性，让学生深入认识体质测试的意义和目的，进一步理解体质测试的相关知识，认识到体质健康与学生的学业、生活及今后的工作息息相关，努力强化学生自我保健意识，提高学生体育保健知识水平，提高学生对体测工作的重视程度。

坚决贯彻《国家学生体质健康标准》实施办法第四条中“普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理”这个规定，使学生重视体质健康测试。将学生的体质健康测试成绩按照一定的系数比例，纳入到学生的期末总成绩，以此来提高学生的重视态度。通过体质健康侧试,使学生对自身的体质健康水平进行评价,促进学生对健康概念的认识,认识到身体形态、身体机能及身体素质是影响个体健康水平的主要因素。

2.2 体育教师应端正体测工作态度

在学生体质健康测试过程中，体育教师扮演着非常重要的角色，起到主导作用。体育教师的工作态度影响着学生体质健康测试工作的顺利进行，影响着《国家学生体质健康标准》的实施，因此，体育教师在体测工作中必须端正工作态度，不能应付了事，走形式，要严格把控体测工作流程，对每个学生进行严格地测试，这也是对学生的身体健康状况负责。同时，体育教师要严禁杜绝给学生“走后门”，从思想上提高认识。学生体质健康测试工作能够反映出学生的身体健康状况，所测的数据对国家制订学生身体健康发展计划起到重要的作用。

2.3 健全学生体测工作基础设施

对职业院校学生进行体制测试，设施和仪器起着极为重大的作用。在学生体质健康测试中，测试场地尽量达到标准和规范，使学生体质健康测试数据真实有效。加强和完善职业院校体育设施建设，充分考虑职业院校学生对体育锻炼设施的要求，为他们提供合适的场地设施条件。学校应及时更换测试的器材和设备，定期维护器材，以免影响体质测试结果。学校在配置测试仪器时教育主管部门应给予严格把关，在购买仪器前要注重对仪器质量的考察。设施与仪器配备水平极大影响职业院校体质测试的结果，职业院校在选购学生体质健康测试仪器和设备时，应严格把控质量关，保证体测仪器和设备持久耐用，不易损坏。

2.4 加强学校领导对学生体测工作的重视

学生体质健康测试工作的高质量完成离不开领导的重视和关心。学生体质测试是一项较为复杂的工作，需要学校各个部门的全力协作，领导的支持和重视能够较好地促成学校各个部门对学生体质健康测试工作的重视。要成立以校长为组长，学校各个职能部门各司其职，明确工作目标，做出具体部署，相互协调配合,制定合理有效的体质侧试方案,制定实施办法，真正落实学生体质侧试的工作目标。加强体质测试的监督与管理工作，规范学生体质电子档案管理工作，健全测试管理机制，建立高效长效的管理体系和管理机制。主管测试的体育部门需与各部门之间建立紧密的合作关系，完整的测试管理机制，使体质测试的完整性、高效性和安全性得到最大程度的保证。