浅析我国校园足球发展的价值定位

刘伟贺

（兰州交通大学博文学院，甘肃兰州730101）

作为新的战略部署，加快发展我国体育强国之建设乃重中之重。“足球”项目隶属于世界人口最多的运动项目之一，该项目已经成为衡量一个国家体育发展水平的重要指标，也是衡量一个国家发展水平的主要标志之一。正是如此，国务院颁布了《中国足球中长期发展规划（2016-2050年）》和《中国足球改革发展总体方案》将其列入学校足球发展之中，将校园足球发展和体育强国建设作为重要的价值和基础性地位。因此，科学化的价值定位和积极作用对我国校园足球发展和体育强国建设，都已经成为重要的理论价值和实践意义。

1.我国校园足球的价值与定位

从《现代汉语词典》的讲解中，“价值”一词所阐述的意义为“积极作用”，在这里阐述了我国校园足球项目的活动价值，也是在于直指校园足球发展过程中所带来的诸方面的积极作用［1］。“定位”则是讲解了“事物本身在适当的位置或者地位所做出的相关评价”，从另外一个方面来讲，它涵盖了“评价”和“地位”两个方面［1］。而“价值定位”一词所阐述的意义则是“将事物本身存放在恰当的位置以此做出某种合理的评价”［1］。对于不同视角的价值定位，也反映出人们对事物的价值诉求和认知程度，明确了事物存在的发展目标和方向［2］。国家体育总局、教育部早在2009年就已经提出“增强学生体质、普及足球知识和技能、形成青少年足球人才培养体系”的要求，明确了其价值目标，在2015年国家体育总局、教育部提出了“促进青少年身心健康、夯实足球人才根基、提高足球发展水平、成就中国足球梦想”的价值定位［3］，这充分的反映了我国校园足球发展的功能和价值认知的革新，这是对我国校园足球发展规律的精准拿捏，也是对我国校园足球发展的价值定位和发展目标的进一步推进。

2.我国校园足球发展的价值定位

2.1 身体活动的价值定位

健康的身体和肢体活动是我国校园体育发展的重要前提，也是华夏子孙另一种体现［4］；与此同时，技能的展现更是一个人或者一个国家综合水平和素质的基本要求。根据相关研究表明：我国16-18岁的青少年的身体活动或体育锻炼的技能和水平与人体骨骼发展规律和质量呈正相关。在一系列的校园足球活动中，足球练习和比赛都要呈现相对应的身体能力的水平，例如柔韧、速度、力量、耐力、灵敏等多个方面的配合。对于校园足球相关的竞赛规则较为简易，对场地器材要求较低，比赛时间、参赛人数等方面要求均可不受限制，使得学生能够较为轻易且快速的掌握，让校园足球能够快速的发展开来。而在校园足球的练习中，系统的锻炼模式、恰当的身体负荷以及循序渐进的教学方法均能够完善和凸显我国学校学生的身体体能素质方面的优势，进一步完善了基本体能的不足，从侧面提高了身体活动的基本要求对校园足球发展的价值定位。

2.2 学校教学的价值定位

作为一个集体性的运动项目，对于校园足球的活动或比赛中基本要求在于队员与队员之间的配合和默契度，强调了队伍之间的团结，这也突出了团结配合的高标准、高要求，在学校教学活动的过程中规则的遵守也是重中之重，培养了学校学生的拼搏、顽强、坚韧的精神品质，参与度的融入与队员与队员之间的公平竞争和团结协作有利于树立学生的自尊自信。布拉特曾说“足球作为集体项目在学校开展，是一种教育方式，让孩子们学会遵守纪律和尊重他人”［6］。在2015年颁布《关于加快发展校园足球的实施意见》中，针对学校教学内容的多样性、教材形式、教学方法的特色性和系统性设置课程设置、教学标准、教材教法和教学资源等教学要素的衔接与配套，从而提升我国校园足球教学质量。对于校园足球课程体系的构建是在于学校教学的价值所在，必须通过优化课程组合和相关特色活动元素的构建，来实现相关的课程目标，以此构建丰富多样且有特色的校园足球课程体系，承载了我国校园足球发展的课程价值定位，保障校园足球教学和训练质量的关键。

2.3 多元文化的价值定位

通过“十九大”报告中强调了“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强”。体育强国是体育文化强国。作为体育文化的重要组成部分，提升足球文化软实力，既是中国足球发展与振兴必由之路，也是加快建设强国的必然要求。文化基于时间的积淀和历史的堆积，青少年对足球运动项目的传承则是文化和历史的呈现，而足球也是一种文化、历史和传承，而不是简单的“输”和“赢”。在我国校园足球发展过程中，一方面，要使得足球特色学校发展的更好就应该要围绕校园足球开展相对应的足球活动，例如足球绘画、征文、啦啦操大赛等多彩多样的形式和文化活动，从而吸引更多的学生参与到校园足球的训练当中，丰富我国校园足球的基本内涵，形成自上而下、积极向上、健康且全员参与的校园足球正能量的文化氛围，有意识地提高学校学生的品德和意志，弘扬传统美德，丰富学校学生的人文内涵和道德素养。另一方面，将足球文化融入到校园文化当中去，从而影响校园足球文化的在校园文化中的主体地位，形成健康、积极向上的校园足球文化内涵，积极促进学生的价值观、人生观的的形成。

2.4 社会影响的价值定位

纵观世界足球强国，都是基于足球人数之宏大所崛起的。在英格兰足球人数达到了150万人次，在德国足球人数达到了620多万人次，在巴西，每周就有1000多万人次参加足球运动1-2次，注册登记的足球队伍达20多万个等等，发展校园足球可以普及我国足球人口的数量，提高了我国青少年的综合能力和基本素质，以此来实现“中国足球梦”。从最基础的普及到校园足球的落实与开展，引导了青少年对足球运动的积极参与，扩大足球人口。与此同时，提高校园足球的运动技能和运动水平，促进我国社会体育的基本要求，实现全面发展，这有利于数量良好的大国形象，以“体育外交”为积淀，提高我国的国际地位和社会影响力，通过体育多边外交发展实现我国在世界上的社会价值，落实和引导“足球梦”、“中国梦”的实现，从而提高我国国家软实力。

2.5 经济金融的价值定位

自从《中国足球改革发展总体方案》的颁布与实施，增加了我国足球相关的体育消费，积极的吸引了我国体育产业的注资和增长，每10个学生中有1位学生参加校园足球活动，将会带动相关的体育产业发展，例如体育器械、服饰、球鞋、场地等诸多方面的增加，提高我国体育产业对经济的注入和增加，充分发挥教练员、退役运动员的就职、就业，承办相关的足球活动和赛事运营，增加体育彩票的进一步消费，从而使得足球运动项目在我国的经济金融方面得到进一步的增加，加快我国体育产业的健康发展。

3.小结

校园足球活动是我国一项基础性工程，立足于文化学习的基础之上所进行自主选择的权利，培育的是学生的中华传统美德。通过我国校园足球的发展改善我国青少年体质的基本条件，得益于我国校园足球发展的价值定位，体育人口增多，体育人才必然增多，这对中国足球梦的实现和推动具有积极的作用，校园足球活动的开展必然是足球人才的根基，从而对我国体育活动的发展具有引导作用，促进我国经济的快速发展。