体育经济与管理专业创新型人才培养的研究

王 菲

（哈尔滨商业大学体育学院，黑龙江哈尔滨150028）

在社会进步、经济飞速发展的背景之下，体育产业得到了高速的发展，任何产业的发展离不开人才的培养和发展，因此对体育经济与管理专业的人才有很大的需求，而这类人才的培养又是离不开目前各高校体育经济与管理专业的教学和培养的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出了“国家经济长期发展离不开实施人才培养体制改革战略”，“更新创新型人才培养教育理念”，“深化教育教学体系改革，探索培养创新型拔尖人才”。在此背景之下，我们需要就目前的体育经济与管理专业人才培养存在的问题进行反思，以体育经济与管理专业创新型人才的培养的终极目标来进行过程的探讨和研究。

1.体育经济与管理专业人才培养存在的问题

1.1 培养目标定位模糊

培养目标的定位需要综合多方面的因素，比如说学校所在地区的经济的发展状况、学校自身的优势条件以及发展特色。目前来看体育经济与管理专业，人才培养结构和深度都不能满足未来体育产业发展的需要。如体育赛事管理、体育俱乐部管理、体育赞助管理等方面都需要大量的人才，但由于本科教学不能深入到产业发展各个方面，所以和存在着现实体育企业需求不能对接的问题。

1.2 教学模式单一

体育经济与管理专业一直应用着课程讲授的教学模式，侧重点放在了传授某门专业课程的知识和理论。但是作为一个更加偏重应用性和实践性的专业，就出现了理论和实践脱节的结果，没能和体育企业的需求相对接，结果是培养的学生在体育产业的经营和管理实践方面不能短时间内马上达到企业岗位的要求。

1.3 师资人才缺乏

体育经济与管理专业人才的培养，离不开高水平、高素质的专业教师团队。德国的双师制教学一直是全球高校教学的典范，但真正的双师制无法真正实施。现状是多数任职教师并没有体育产业专业的从业背景、行业实践和市场调研，虽然有些教师也意识到了这一问题，但由于常规教学、科研工作以及相关外部条件的限制，这一问题从内部并未能够找到很好的解决方法。使得社会对体育经济与管理专业人才在应用型人才的培养这一方面有所欠缺，很难达到专业教学目标的实现。

1.4 创新创业教育认识不足

大学生创新创业训练计划已开展8年，近两年也有各种形式的大学生创新创业大赛，各个高校也在积极推动学生参与创新创业教育，但很多学校在开展创新创业课题项目研究，经费投入少，研究时间跨度大，和学分不挂钩，报销流程繁琐。又由于体育经济与管理专业受学科局限，造成本专业学生创新创业项目数量少、项目级别低的结果。一些学生对创新创业项目缺乏强烈的参与热情，积极性并不是特别高。

1.5 校企合作深度不够

如今的体育经济与管理专业人才培养方案里，理论课程教学所占比重偏高，实践教学比重偏低。而在实践教学中，课程实践教学的比重偏高，集中性实践教学比例偏低，集中性的校外实践环节更少。

目前开设体育经济与管理专业的学院在进行校企合作育人方面，常规类的做法是邀请企业人士到校为专业学生做专题讲座，或者是组织年级学生到企业进行现场参观和学习等等，这些都属于粗浅层面的交流合作。而更加深化的，类似于理论课实践项目开发、教学案例开发、实训课程开发、教材编写、校内外实训基地建设、校外实习实践内容建设、应用型毕业论文题目选定等方面的深度合作亟待开发。可见，校企深度合作有待进一步地改善和发展。

2.体育经济与管理专业创新型人才培养的思考

2.1 明确专业的培养目标

传统的体育经济与管理专业人才培养目标，以哈尔滨商业大学为例，在其2017版体育经济与管理专业培养方案中是这样表述的：“培养具有经济学、管理学和体育学的基础知识和基本理论，掌握工商管理、体育产业经营管理等方面的专业知识，具有体育产业管理、营销、策划、经纪等基本能力，能从事体育产业经营管理、体育产品开发利用、体育活动管理等工作，具有较强创新精神、创业能力的高素质应用型、复合型高级专门人才。能在国家和地方体育系统、学校、体育经济管理部门、体育政策研究部门、体育企事业单位从事经济分析、规划、管理、决策、科学研究及教学工作。”现如今，国家对创新型管理人才的需求越来越大的新形势下，需要对传统的体育经济与管理专业培养目标进行相应的改变，依旧以哈尔滨商业大学体育经济与管理专业为例，其2019版培养方案中的表述为：“为培养德智体美全面发展，适应经济社会发展和体育产业发展需要，掌握管理学、经济学的基本理论和基本知识，掌握体育经济和体育管理的专业知识和专业能力，能够胜任体育俱乐部管理、体育赛事管理、体育场馆管理以及其它体育产业管理工作的，具有较强创新精神、创业能力的高素质应用型高级专门人才。”这一改变，更为明确了新形势下体育经济与管理专业培养创新型人才的目标。

2.2 改变单一的教学模式

在体育经济与管理专业现有专业课程安排中，需要建立完善、齐备的实践教学体系，加强学校内以及学校外的体育产业相关企业、事业单位等实习、实践基地的建设。体育经济与管理专业教师在讲授理论知识的过程中，需要特别注重自身实践方面能力的培养，更加需要采用理论和实践相联系的教学形式。通过加强实践教学，可以更好地吸引同学们的注意力，结合现实的案例或者实践的真正参与，可以深化学生对所学理论知识的认识，对现实问题进行思考，在指引学生进行实践学习的过程中，逐步培养学生掌握体育产业管理各方面的知识与能力。

2.3 加强师资队伍建设

体育经济与管理专业对专业教师的要求比较高，不仅要掌握扎实的理论基础，在实践教学和实习中还要具备一定的管理能力。稳定和健全的师资队伍是实现人才培养目标的基础和保证，有了理论和实践能力兼备的师资队伍，才能更好地培养出高水平的体育经济与管理创新型人才。从内部方面，可以支持、鼓励甚至创造条件，让专业教师进入企业进行实践锻炼和学习，通过自身的实践，将管理理念和方法内化后在课堂教学和实践教学中与学生分享。从外部方面，可以联系本地的体育产业相关企业的高级管理人员，聘任他们作为本专业的兼职教师或客座教授，不定期地到学校举办讲座，和本专业学生分享其所在行业的管理经验；另外，可以对学生实践实习进行相应的指导，帮助学生更快地学习、了解相关行业的管理工作。如此更有益于培养具有创新精神、职业素养、创业能力和适应体育产业发展需要的创新型人才。

2.4 加强和完善创新创业教育体系

在体育经济与管理专业培养方案的制定过程中，充分思考大学阶段创新创业教育的重要性，合理设置与创新创业实践相关的必修课程与选修课程，适度增加创新创业实践的学分，并且在学校层面需要着手建立并真正落实创新创业学分积累与转换制度，在学生参与的创新创业课题研究、体育产业学科竞赛、创新创业训练项目、发表论文等方面予以认定。

2.5 深化校企合作建设

为了更好地培养创新型体育经济与管理人才，应该依据本专业培养目标和学校所在地域的发展优势，建立稳定的体育产业实习实训基地，为本专业学生提供具备发展优势的实践机会，让学生将自己所学专业知识与体育企业的生产、服务实践相结合，在实践实习过程当中，多思考、多认识、多分析、多了解、多沟通，进一步丰富扩展学生实践技能的积累和创新思维、创新理念和创新技能的培养。

3.结语

近几年，国家对大学生的教育十分重视，培养创新型人才是目前高校的最大任务。关于体育经济与管理专业创新型人才的培养是每一位本专业教师的责任和职责，也是体育经济与管理专业、体育产业乃至国家发展的需要。体育产业的发展，体育市场的繁荣，为体育经济与管理专业人才培养提出了更高的要求，我们应该不断进行探索和创新，努力实现体育经济与管理专业创新型人才的培养。