高校专业课程“无机功能材料”课程思政初探

李翠霞

摘要：作为大学生思想政治教育主渠道的思想政治课程的补充和延伸，课程思政能够有效提高大学生思想政治教育的效果。文章探讨在专业课程教学过程中融入思政元素，以“无机功能材料”课程为例，提出进行思想政治教育的具体方法。

关键词：无机功能材料;课程思政;核心专业课程

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）49-0028-02

2017年2月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：坚持全员、全过程、全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制。[1]在高等大专院校专业课程教学中融入课程思政元素，培养学生良好的职业素养，是影响人才培养质量的重要因素。“无机功能材料”课程作为无机非金属材料工程专业本科生的核心专业课程之一，通过课程的学习，使无机专业本科生了解本专业所服务的最重要的学科领域——功能材料学科的发展历程，掌握无机功能材料的分类、工艺原理、结构性能特点、表征方法、应用领域等专业知识，为毕业生从事相关领域的工作奠定扎实的基础。本文以“无机功能材料”课程为例，探讨在高校专业课程中实施课程思政，将专业教育与思政教育相融合的方法。

一、高校思想政治课程的学习现状

当前，高等学校思想政治教育的主渠道是《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等思想政治课程，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着不可替代的作用。但随着社会的发展，激烈的市场竞争和严峻的就业形势使当代大学生更关注于就业前景和个人职业发展。在这一心理的支配下，很多学生更多地注重学习专业课程和考取各种职业证书，对思想政治课程的学习兴趣不高。而课程思政的提出，正是基于大学生思想政治课程教学的现状，在大学生感兴趣的专业基础课程、专业课程中加入思政元素，从而起到潜移默化的教育效果。

二、准确把握课程思政的内涵

习近平总书记指出：古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。[2]深刻地揭示了社会主义高等学校教育的本质。同时，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要用好课堂教学这个主渠道。强调了课程育人在整个育人体系中的重要地位，明确了课程育人是高校育人工作的主渠道。

“课程思政”虽无统一定义，但相关研究者的基本共识为课程思政的实质不是增设一门课程，也不是增设一项活动，而是将思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人、润物无声的效果[3]。针对高校教学体系中占主要地位的专业基础课程、专业课程，课程思政侧重于思想价值引领，深入挖掘专业课程中包含的育人要素，将专业知识与思政教育相融合，在讲授知识的同时融入思政内容，渗透国情和爱国主义教育，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。使学生在掌握专业知识的同时受到思想政治教育，在专业课程中增强政治意识、加强思想价值引领，是落实“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”、“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的重要体现。

三、“无机功能材料”课程的思想教育方法

1.组建师资配置合理的课程组。教师是课程教学的关键，实施课程思政首先要解决教师的“育德意识”和“育德能力”问题。改变长期以来“思想政治教育”是马克思主义学院的事，是思政课程的事等错误观念。“无机功能材料”课程作为学校课程思政的试点课程，由长期承担该课程的教学工作、具有丰富理论知识和实践能力的专业教师和对党的政治理论、特别是习近平新时代中国特色社会主义思想有较为深入理解、对加强青年学生的思想政治教育有一定经验的教师组成课程组。课程组深入研究、挖掘专业课程中包含的育人要素，把专业知识传授、科研创新能力培养和思想政治引领教育三者有机融合，编制培养方案、课程大纲、教案、讲义等教学资料。

2.将育人元素融入课程教学之中。根据“无机功能材料”课程每一章节的不同内容，有针对性地加入思政元素。如绪论部分：在介绍功能陶瓷材料的概念、分类、发展历史的过程中，突出我国陶瓷悠久的发展历史（如中国的英文名字China，原意为陶瓷）和取得的辉煌成就，增强学生的自豪感;同时强调当前我国功能陶瓷材料总体上仍然落后于美国、日本、欧洲等发达国家的技术水平，以增强学生的责任感、使命感，培养学生的创新意识。

功能陶瓷生产工艺原理部分：在讲授功能陶瓷原料时，融入我国资源优势的介绍。我国地大物博，黏土、石英、长石等矿物原料储量丰富;氧化铝、二氧化钛、碳酸钡等化工原料供应充足、成本低;特别是有工业黄金之称，作为“功能材料维生素”的稀土储量约占世界总储量的23%，为研制、生产高性能功能材料提供了可靠的物质保障。

电介质陶瓷部分：电介质陶瓷是指主要用来制造电容器的陶瓷介质材料，可广泛应用于家用电器、工业仪器仪表和4G、5G通讯设备中。现阶段以华为为代表的我国5G技术处于世界领先地位，引领现代通讯技术的发展趋势。正是由于技术领先受到以美国为首的西方国家的打压、限制，但华为凭借其自身技术优势和创新能力仍保持了世界最大5G电信供应商的地位。以此激发学生的爱国热情、培养专业情感。

压电陶瓷部分：压电陶瓷是具有压电效应的一类陶瓷材料，广泛用于信息检测、转换、存储及处理过程中。目前压电陶瓷的生产主要集中于含铅的压电陶瓷体系，铅含量高达60%，生产过程中产生的氧化铅粉尘和烧结过程中挥发的氧化铅蒸汽有毒，会造成严重的环境污染，研发高性能的无铅压电陶瓷体系是压电陶瓷主要发展趋势之一。以此为例，引导学生在设计、研发新材料的过程中，考虑优化材料性能的同时兼顾法规、环保和可持续发展的要求，树立绿色环保理念。

3.探索适合大学生特点的教学方法。现代大学生获取知识的渠道丰富，主动性强，但对刻板的灌输有着很强的抵触心理。因此，只有探索适合其特点的教学方式才能起到润物细无声的效果，具体方法如下：一是改变教学模式，把原来以教师为主的“教学”模式转变为以学生为中心的“导学”模式，引导学生树立社会主义核心价值观，注重培养学生的综合职业素养。二是拓展课程思政的教学时空。利用各种网络平台，如QQ群、微信群、新浪微博、百度网盘等推送形式多样的学习资源和各种相关网站链接，丰富教学内容，并及时答疑解惑，加强师生互动和学生之间的交流、讨论。

四、结束语

专业课程是高等学校教育教学过程中的重要部分，在专业课程中有效融合思政元素，对加强大学生思想政治教育，增强政治意识和加强思想价值引领具有重要作用。“无机功能材料”课程组成员在专业知识教学过程中，根据课程特点注重融入思想政治教育，将其作为思想政治教育的第二课堂，努力为国家培养德才兼备的高素质复合型专业人才。

参考文献：

[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]習近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03.

[3]高德毅，宗爱东.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育导刊，2017，（1）：31-34.