当代青少年道德教育的现状与对策研究

王浩

摘 要：青少年道德教育的水平与进展，关系着国家未来的发展，也与和谐社会建设有着密切的联系。在新时代的发展下，国内青少年的道德教育还存在一些不足，对青少年的全面发展及身心健康有着负面作用，不利于未来和谐社会的建设。针对当地青少年道德教育现状加以分析，讨论了影响道德教育顺利展开的负面因素，并结合当下教育中存在的问题，探讨了一些可行的对策。

关键词：青少年;道德教育;对策研究

社会主义精神文明建设工作中，针对青少年的道德教育是德育的核心内容，对和谐社会的构建有着至关重要的作用。对青少年的道德教育应引起高度重视，来促进青少年的全面发展。结合当代青少年道德教育的现状，对影响道德教育的各种因素进行全面分析，并利用科学有效的对策来解决问题，推动青少年道德教育的顺利开展。

一、当代青少年道德教育现状研究

1.缺少实践引导工作

针对青少年的道德教育工作，相关的理论知识是教育的基础，通过实践得出的关于道德感的体会也是德育的重要部分。道德本身并不是一个单凭文字就能讲述清楚的知识体系，实践作为道德教育的一环，对受教育者有着更为重要的作用。但国内的青少年道德教育大多偏重于理论知识层面的讲述，尚未认识到实践活动能起到的本质作用。这种教育模式使得青少年的道德认知多停滞于理论相关的理性思维，一旦现实情况与书面内容不同，学生难以在第一时间对事件或行为进行正确的道德判定，也无法及时决定自身的行为对策。国内现行的道德教育方法无法达到行知合一的效果，导致道德教育流于表面，难以提升实际教育效果。

2.学校教学中，青少年道德教育过于形式化

当下国内的很多中小学学校，将必修课程中的思想政治课作为道德教育的主要方式，采取教师课堂说教的模式来培养学生的道德意识。学校的这种教育模式过于刻板，会导致学生只将成绩作为课堂学习目的，而未将课堂内容真正落实在自身意识中。教师在单方面讲解的课堂活动中，对学生道德水平的考查也多以卷面分数为主，无法全面地评估学生的思想状态。缺少实践活动的道德教育，难以对学生起到有效的引导与评价意义。国内有部分学校开展了志愿者活动等课外实践，但实际情况是，大多数学生参加活动的原因是为了考评分数而不得不参加，对于活动本身缺少兴趣，导致在活动中无法感受其中的道德内涵，教师也很难通过学生的表现来判定其真实的思想进程。因此，國内大多数学校的道德教育，真正能实现其开设目的的极少，几乎成为一种表面化的教育形式。

3.道德教育阶段互动交流不足

道德教育是对学生的思想加以正确指引，并结合学生在实践中的表现进行评价的活动。但在国内普遍缺少实践活动的情况下，青少年道德教育很难客观全面地了解学生的真实思想状况。在一些过于追求教师主体的教学活动中，因缺乏师生之间的互动交流，导致教师很难对学生的思想状态进行针对性的分析工作。还有一些教师将学生视作需要全方位遵循教师指挥的被教育者，对学生的态度轻慢，认为学生在思想认知方面不应当有偏差问题存在。这种教师没有正确掌握道德教育的真正意义，其教育理念及教学行为会严重限制学生对道德的认识深度，缺少交流的课堂也使得教师无法真正了解学生的道德水平，难以将道德教育的本质传达至学生的思想意识中，情况严重者可能会引发学生的排斥心理，不利于提升教育的时效性。

二、当代青少年道德教育的负面影响因素分析

1.多元文化的冲击

国内互联网平台的兴起，在开阔学生视野、促进素质教育发展等方面都起着极其重要的作用，但网络社交平台的崛起，对青少年的道德教育也有一定的负面影响。网络社交平台作为多元文化的载体与社会主流思想意识的聚集中心，其中的负面文化会对青少年的价值观念有歪曲作用。青少年的价值观还未完善，缺少社会经验，对社会文化及思想潮流的认识相对片面，在接受网络信息时，如学生缺乏主观判断力，则会导致不良文化的侵蚀问题不断扩大，使得学生的道德观念发生歪曲。在网络文化的作用下，道德教育处于劣势地位，青少年对网络上有吸引力的文化内容更有兴趣。面对这种情况，道德教育的实质作用已受到不利影响，如对学生采取强行的道德绑架行为，导致学生难以对道德教育有正面思考的积极取向。

2.道德价值标准的不同

国内市场经济的持续发展，导致一些青少年家长更重视孩子的商业能力，对其道德认知缺乏关注。青少年在社会及家庭的负面氛围影响下，可能会偏离当代社会道德标准要求，在思想认知上产生偏差。只采取学校教育、社会传播等形式的道德教育体系，很难完全抵抗价值标准差异带来的不利因素，使得青少年道德教育路径受阻，不利于营造积极的文化氛围。

三、解决当代青少年道德教育问题的对策讨论

1.创造良好的社会环境

社会教育作为学校及家庭教育的延伸，是加强青少年思想认知教育的关键场所。国内社会的相关部门与各个方面都应全力协作，将青少年道德教育置于重要工作日程中，整合国家及社会各部门的德育资源，大力宣传科学理论与法律知识，批评不道德观念及行为，鼓励青少年形成积极进取的正面态度。

2.打造网络道德教育平台

网络在当代青少年的学习生活中有着非常重要的作用，而网络自身的开发性，使其成为青少年道德教育建设的隐患之一。国家相关部门需要加强对网络环境的管理，打造网络德育平台，指导青少年利用科学的上网形式，来丰富自身网络生活。还应严厉打击不良网吧，建设绿色上网环境。

3.重视青少年道德价值观念的塑造

青少年的道德价值观念是在长期的家庭环境与社会环境的共同影响下，逐渐建立并完善的。青少年道德价值观念塑造的工作，需要社会与家庭共同进行，来保护青少年对社会道德的正确认识。家庭教育应重视青少年的真实想法，以青少年思想道德行为实践方向为准则，家长则要避免将拜金思想传递至青少年的认知中。社会教育要以正面的教育活动来消除社会文化中的负面因素，利用公众媒体来引导舆论倾向，营造良好的环境氛围，鼓励青少年构建正面的道德价值观念。

4.降低负面文化的侵蚀作用

当代青少年道德教育需要先获取教育主体的主观认可，避免教育流于形式。在对负面文化的态度上，应形成道德文化对比的机制，引导青少年分析对比结果，来使青少年能够正确分辨多元文化中的负面文化。学生在从社会价值中正确辨识负面文化倾向后，才能对道德层面的思想内涵有深层次的认识，才会对有正面意义的社会公益有所关注，重新树立正面的道德观念，达到道德教育活动的开设目标。

5.重视实践活动的引导

青少年德育在对理论知识进行考评的情况下，还要对其日常实践活动中的表现进行评估与衡量，来对学生的思想变化进行全面客观评价体系，以此掌握学生思想道德认知水平的真正情况。学校作为青少年学习的主要场所，承担了道德教育的重要工作。学校需要发挥其在青少年道德教育中的优势，营造良好的校园氛围，全面落实素质教育方针，将道德教育置于校园活动的重要地位。如开展德育实践主题活动，培养学生养成良好的道德情操，并从实践活动中考查学生表现的道德水平。

6.加强青少年心理教育

青少年的价值观、人生观都未建立成熟，面对诱惑时可能缺少抵抗力，无法完全正确对待青春期的一些不良心理。青少年的心理问题如不及时进行解决，会对学生未来的发展产生极大的负面影响。国内大部分中小学学校对学生的心理健康缺少重视，未聘请心理教师，也没有开设心理辅导课程，导致学生在产生心理问题时，学校无法在第一时间对其進行疏导。学校需要重视心理教育的意义，加强心理健康辅导建设，保障学生能够在青春期内健康顺利地成长。

7.建立双向互动机制

青少年道德教育工作中，单方面进行理论知识讲授的教育模式是行不通的，教师需要了解学生的真实想法，才能对教学模式和课程内容进行更具针对性的规划。学校需要建立有效的师生交流平台，以双向互动机制来引导学生积极听取道德教育的建议。双向互动机制的建立，需要家庭、学校与学生共同完成。家庭需要对青少年思想变化信息进行及时的收集整理，学校应建立网络交流平台，以公共网络为媒介，开发青少年能够交流沟通的介质。学校内部也需建立信息收集平台，并鼓励学生建立信息考察团队，保障双向互动机制能在学生的监督及鼓励下共同完成。

总之，道德教育对于青少年建立正确的价值观、树立健康的思想认识等方面有着重要的推动作用。道德教育是促进青少年全面发展的重要基础，对当代国内青少年道德教育中的问题需要进行仔细分析，正视学校、家庭、社会等方面的负面因素，结合时代特点，采取有效的方式，来净化德育环境，使国家与社会能有更好的未来。

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编辑 鲁翠红