渗透生命教育，让语文课堂绽放异彩

谢国燕 李秀伟

摘 要：语文新课程理念强调：在语文教学中，教师应引导学生深刻理解课文的情感，感受课文所蕴含的生命价值，培养学生的道德价值观，构建生命教育课堂，这样的目标符合语文学科的人文特征。在语文教学过程中，教师不仅要教授书本上的语文知识，还要使学生深刻理解课文所蕴含的生命力量，从而使学生理解生命的价值。基于此，对语文课堂的生命教育进行分析，提出有效的策略，希望为相关单位提供参考。

关键词：生命教育;语文课堂;有效途径

一、生命教育的重要意义

学生是国家的希望，他们的思想与能力都将关系到国家与民族的发展。加强生命教育的渗透力度，这对学生的生活质量以及往后的生活能力有很大的影响，培养他们的自信心，勤奋进取，有助于增强学生的生命意识，提高他们面对复杂国际环境的能力与应对能力。随着经济全球化的不断发展，科学技术和社会文化不断发生变化，为不同文化领域和民族之间的合作与交流提供了便利，也为学生提供了开阔眼界的平台，促进发展能力的提升。然而，与之相关的负面因素也会影响他们的健康成长，奢侈的消费观念等都对学生的行为习惯以及道德观念产生影响，使学生的综合素质下降。除此之外，校园欺凌、逃课等不良现象威胁这学生的生命安全。面对这些现象，我们应该从生命意识的缺失中认识到问题的严重性。因此，在语文教育中渗透生命教育是十分必要的，在学生时代就培养了他们的“三观”。

二、语文教学与生命教育的关系

提高每个学生的生命意识，增强每个学生的活力，开发每个学生的生命潜能，改善每个学生的生活，使每一个学生都能尽可能地实现生命的价值，使每个学生的生命之光照向自己和世界，是每个教育工作者的神圣责任。学校的教育上升到生命的高度，教育过程是通过欣赏、尊重和充实的过程来发现和激活的，成为一个自我发展和自我超越的过程。

日本著名教育家小原国芳说：“普通话不是一门学科，而是一种活生生的思想，它是一种永恒的生命流。”的确，只要人类生活存在离不开交往，传播过程中的情感、思想和创造力体现了生命的独特性和不可替代性，这意味着中国人作为意识形态传播的工具，生命的脉搏总是强烈地跳动着。

三、在语文教学中渗透生命教育的有效途径

1.进入情境

教材不等于教学内容，教学内容大于教材，种类的范围灵活多样。学生主要是形象思维。在教育过程中，教师为学生创造良好的学习环境，使学生在以人为本的环境中感受生命的价值，有效地提高学生的生命意识，丰富学生的感情，这是帮助学生体验生活的有效途径。教师掌握身体的情感，引导学生听歌曲、听老师的介绍，让学生感受自身的生命力，使他们真正理解自身情感的内容。这种教育使学生感受到生命的价值，产生强烈的生命意识，有效地达到了课堂教育的目的。

2.交流互动

在新课程背景下，语文课更加注重学生的个性化解读，鼓励学生大胆表达自己的观点。生命教育的课堂应该是一个学生可以畅所欲言的地方。因此，教师应引导学生积极思考，形成思想的碰撞，使学生能够对生活表达自己的情感，让课堂教学更加精彩。在这种课堂教学中，教师为学生提供一个自由讨论的平台，最大限度地调动学生的积极性，使学生的思维能力得到有效的发展。在这个过程中，学生心灵得到净化，懂得珍惜生命，应该努力实现自己的生命价值。

3.体验生命的价值

语文教材中的许多课文虽然能提高学生的生命意识，帮助他们体验生命的价值，但生命价值的体验不仅限于课堂教学，还应注重拓展学生的视野，引导学生走出课堂。只有这样，才能使学生对生活有更深刻的认识，形成正确的人生价值观。通过故事的编排，学生可以认识到生命的真谛，同时也产生了回报社会的情感意识。

4.正确引导

泰戈尔曾经说过：“我存在，是一个永恒的奇迹，那就是生命。”诗人的哲学阐释了生命的价值，这是生命价值的永恒誓言。但学生不一定有诗人对生命的敬畏感。这就要求我们在教学中进行巧妙的引导，从而激发学生心中最深刻的生命敬畏。尊重生命，热爱生命，珍惜生命。生命教育的倡导者张文志说：“不要吝啬对学生的鼓励和表扬。”但很多老师担心表扬和鼓励会让学生感到骄傲，也就是说，表扬也是含蓄的。原来，鼓励和欣赏的魅力是无穷的。它不仅是学生快乐的源泉，也是教师成长的动力，是爱的所在。作为学生的老师应该对孩子有一个深刻的认识，努力找到他们的闪光点，用我们的爱去鼓励、感染和教育他们，根据他们不同的心理需求来满足他们。

总之，教育一直是社会各方关注的焦点。教育不仅关系到学生个人、每个家庭，更关系到整个民族的前途命运。目前，教育有着复杂的制度和体系，但在一定程度上忽视了真正意义上的“人”教育。在教育制度化的今天，教育的效益越来越明显，对教育价值的理解缺乏对个体生命发展意识和基本权利的尊重和关注。总之，在语文教学中，教师要把生命意识的培养融入自己的教学活动中，引导学生真正体会生命的价值和意义，使学生热爱生命、珍惜生命、敬畏生命，进一步提高人格，全面发展综合素质。

参考文献：

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[4]林金云.談聋校语文教学中的生命教育[J].海峡科学，2016（4）：109-110.

注：本文系长春市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题《小学学科教学中渗透生命教育的策略研究》阶段研究成果之一，立项编号：JKBLX2018-298。

编辑 冯志强