初中物理概念教学有效性初探

李慧

摘 要：教师在初中物理教学中要使学生对物理概念深刻理解，使学生更好地进行物理实践活动，使学生对物理的学习压力减轻。因此，基于物理概念教学的重要性，浅谈提高物理概念教学有效性的策略，以提升初中生物理的学习能力。主要立足于借助生活情境进行教学、通过形象对比理解概念、借助多媒体理解物理概念这三个方面开展初中物理教学活动。

关键词：初中物理;概念教学;有效性

物理概念是初中生在物理学习中必须接触的理论知识。由于物理概念较为抽象，学生对于物理概念的理解有一定难度。初中物理教师在学生学习物理概念的过程中占重要地位，教师需采取合理有效的方法，使学生在学习物理理论知识的过程中不会步履艰难。

一、物理概念教学的重要性

（一）为学生奠定物理基础

在不同的学科中，学生都会或多或少学到一些概念性知识。物理学作为偏理性的学科，概念知识是学习物理的一块敲门砖[1]。学生若对物理概念知识都无法理解与掌握，在之后的练习与实践中容易知难而退。许多概念知识之间还存在关联性，学生若对一个概念知识没有掌握透彻，对于相关的概念知识就更加难以深入学习。因此，教师对学生进行物理概念教学，能使学生在理解概念的基础上探索出物理规律，为学生之后的学习奠定基础。

（二）培养学生多种能力

学生对物理概念知识的掌握不是一个简单的过程。在教师进行特定物理实验时，学生需要认真观察，从实验中获得对概念的认知，使学生观察能力得到提升。在物理实验的实践中，让学生对理念进行论证，从而对理念知识有更深一步的理解，有利于学生实践能力的提高。教师在对新的概念进行教学时，需要学生把新的概念知识与旧的概念知识结合起来，培养了学生的思维能力。在学生形成初步概念中还需要运用到数学方法来继续学习物理，使学生的智力得到培养。

二、提高物理概念教学有效性的策略

（一）借助生活情境进行教学

在初中阶段，学生刚接触物理，由于物理学科具有严密性，很难对物理概念理解透彻。实际上，许多物理知识与生活有很大的关联。教师可以借助生活情境，通过生活中简单的事物，让学生更好地理解初中物理概念。

例如，初中物理教师在讲解苏科版八年级下册《力》这一章节时，学生只通过教师的讲解，无法真正认识到力。教师可以让学生准备一个弹簧，学生在挤压弹簧的过程中，能够从中认识到弹力。又例如教师在讲解苏科版八年级下册《压强和浮力》这一章节时，学生需要在本章节认识到压力的作用效果。学生刚接触到这个名词时，有些理解不通。在实际的初中物理教学中，教师可以先准备海绵与气球，让学生用手指压海绵与气球。在学生压下后，海绵与气球明显有一处陷了下去。教师通过这个简单的教学方法，帮助学生更好地理解压力的作用效果，从而有利于接下来对压强的学习。

（二）通过形象对比理解概念

在初中阶段，学生刚开始学习物理，需要学习的物理知识大多為理论知识。学生由于大量的知识需要学习，准确记住物理概念对学生有一定的难度。因此，在实际的初中物理概念教学中，教师可以通过形象生动的比喻，使学生迅速记住物理概念，帮助学生减少记忆的压力。

例如，教师在讲解苏科版九年级上册《简单机械和功》这一章节时，学生在本章节学习功时，需要区别总功、有用功与额外功的概念。从表面来理解这三个概念，总功指的是全部的功，有用功指的是有效果的功，额外功指的是前面两者之外的功。学生虽然能够在课堂中认识三者，但却无法完全记忆这三个物理概念。因此，教师可以对比学生在生活中吃零食，学生全部的零食是总功，已经吃了的是有用功，未吃的是额外功。通过两者对比，学生能更好地理解三个功的含义。在复习中，能迅速回顾这一章节学习的知识。

（三）借助多媒体理解物理概念

学生在学习初中物理概念的过程中，容易产生枯燥的心理。过于抽象的物理概念使学生学习物理时难以理解而产生厌学的消极心理[2]。因此，在教学中教师应有目的地在课堂中减少全部理论性的讲解，可以适当借助多媒体来增加教学的新颖性，使学生在放松的同时更好地理解物理概念。

例如，初中物理教师在教学苏科版八年级上册《光的折射 透镜》这一章节时，教师如果只是直接对书本上的知识进行讲解，如光的折射是由一种介质射入另一种介质中，传播方向发生了改变，学生难以理解传播方向发生改变的情况。这时，教师通过多媒体，将光的折射的动态变化，演示给学生看，学生通过形象的动态能加深对光的折射这一概念的理解，从而有效提高学习物理的效率。又例如为学生讲解“探究凸透镜成像的规律”时，同样借助多媒体的优势，学生根据多媒体上对凸透镜成像的步骤的演示，一步步跟着学习，从而有效掌握凸透镜成像的规律。

综上所述，学生初次学习物理，对物理概念的掌握必不可少。物理概念对于学生来说有难有易。初中物理教师应在物理概念教学中，改变传统教学理念，将难的物理概念通过借助生活情境、形象又生动的比喻、多媒体的教学方法转化为简单的物理知识，使学生在学习中深刻理解，从而提高学生物理学习的积极性。

参考文献：

[1]张平华.浅谈初中物理概念教学[J].学周刊，2018（29）：90-91.

[2]翁紫梅.刍议初中物理的概念教学[J].物理教学讨，2014，32（8）：22-24.

编辑 杜元元