分析思维导图在高中生物教学中的应用

刘芳

摘 要：思维导图已经被运用到高中学科教学以及教材的编写之中，是当下可以最具体地总结归纳所学内容的方法之一。这种新的教学方式，可以就教学内容通过有条理的树状结构总结出来，这不仅有利于学生理清知识、巩固知识，这对学生对于知识点之间的联系的掌握也有着极大的帮助，对学生课后复习和总结也有有利之处。而且高中生物作为高中理科界定范围中，文科性质比较强的学科，是非常需要这种拥有强大的总结归纳能力的教学方法或者学习方式的，思维导图在高中生物教学中的有效运用，不仅可以提高教师教学水平、课堂教学质量、课堂教学效率，还可以提高学生学习效果。

关键词：高中生物;思维导图;作用

思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，简单又很有效，适合各个行业或者学生以及各个年龄阶段的人使用，是一种具有极高实用性的思维工具。思维导图在高中生物教学中的应用不仅可以帮助学生掌握教学内容，还能帮助学生形成清晰的学习思路，找到正确的学习方法，提高学习效率，促进学生记忆能力和创新能力的提升，有助于学生扩展思维和发散思维的培养和逻辑思考习惯的养成，锻炼学生的综合能力。本文将从思维导图的定义和特点以及理论基础、思维导图在高中生物教学中的作用和思维导图在高中生物中的应用策略三个方面展开，探索如何更好地将思维导图在高中生物教学中的优势发挥到最大，以便更有效地提高高中生物教学质量和教学效率。

一、思维导图的定义和特点以及理论基础

1.思维导图的定义

思维导图是一种使用一个关键词作为中心词汇与图像、颜色等建立起记忆间的链接，这种总结归纳方式或者说记忆方式可以充分地展示出形象思维和逻辑思维的有机整合，广受学者和研究人员的喜爱。

2.思维导图的特点

思维导图因为其树状结构的呈现方式，决定了各项之间存在着清晰的逻辑关系，而且所有事件的焦点集中于中心词汇上，各级分支层级分明，且采用节点结构。

3.思维导图的理论基础

思维导图是网状的发散结构，就像人脑的一个个神经元汇成的网一样可以反映出大脑内在的信息和联系，帮助人们处理较复杂的问题;使用思维导图的方法可以把枯燥乏味的信息变得可视，有组织性、更易记忆，这与我们的大脑处理事情的方式比较相似;思维导图的展示方式可以将放射性思维的思考方式具体化，这不仅可以加速信息的累积性，还可以使信息的管理和储存更加系统化，还能将有关联的数据进行集中操作、对比分类和管理，从而提高大脑的运行效率。

二、思维导图在高中生物教学中的作用

1.思维导图在高中生物教学中可以提高学生的学习积极性

传统生物课堂学生记笔记的方式比较枯燥乏味，但是如果利用思维导图的方式，学生可以在做笔记的时候使用自己喜欢的颜色以及图形，并采取自己喜欢的方式梳理教学内容，体现出对学生个体本身记忆和理解方式的尊重和鼓励，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

2.思维导图在高中生物教学中可以使教学内容一目了然

思维导图树状结构的展示方式对于教学内容更好地展示有着极大的促进作用。教师可以利用思维导图把教学目标和教学内容以及教学重难点明确展现出来，让学生和老师都清晰地看到教学流程，从而促进课堂教学更流畅、有效地进行。

3.思维导图在高中生物教学中可以提高学生的逻辑思维能力和创新能力

思维导图的强发散思维性可以帮助学生提高思维流畅度，对于学生联想能力和抽象思维理解能力以及类比思维能力等等的培养都有极大的促进作用。

三、思维导图在高中生物教学中的应用策略

思维导图在高中生物中的实验探究设计教学以及科学史的教学中都有着不可缺少和替代的作用，在生物概念教学和问题的探讨引入方面都有着重要意义。思维导图的合理有效运用可以促进高中生物课堂的教学效率，那么，如何更加有效地运用思维导图教学方式呢？

1.善于利用先进科学技术

运用先进的教学设备展示生动的思维导图，教师手写或者打印的思维导图可能并没有那么生物和形象，但是如果可以利用白板来操作思维导图，就可以有效促进学生学习效率的提高，不仅可以使教学内容更加清晰，还可以吸引学生的注意力和学习兴趣。

2.引导学生主动自主运用思维导图的方式学习和复习归纳总结

对学生进行适当的思维导图使用方式培训是很有必要的，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生自己掌握这种思维导图的方式与教师利用思维导图的方式教学的意义同样重要，也可以把合适和简单易操作的思维导图操作软件推荐给学生，从而减少学生的手动画图时间，也有助于学生更加清晰地画出思维导图。

将思维导图运用于高中生物教学中对于高中生物课堂效率的提高有着重要意义，教师不仅应学会如何合理在课堂教学中利用思维导图，还要不断探索可以将思维导图更有效运用到课堂中的教学方式，挖掘有利于促进学生学习效果提升的教学资源，提高自身教学水平，调动学生学习兴趣。

参考文献：

[1]李雨.高中生物教学中应用概念图教学策略的现状及实践研究[D].贵州師范大学，2019.

[2]周晓萌.思维导图在高中生物学教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2019.

[3]刘恩琴.高中生物教学思维导图的应用探析[J].课程教育研究，2018（51）：170.

编辑 高 琼