高中英语教学中文化意识薄弱问题研究

唐莉

摘 要：随着新课改在高中教育当中的不断深入，教育者们逐渐意识到高中英语教学的重要性。而我国教育部相关人员更是对高中英语教学提出了全新的要求，其不仅要求教师在教学过程中将知识传输给学生，而且要求教师在教学过程当中培养学生的文化意识，但从实际角度看，高中英语教学中仍存在文化意识薄弱的问题。因此，加大对高中英语教学中文化意识薄弱问题的研究，促使教学质量得到进一步提升，逐渐成为相关人员所需要解决的问题之一。主要针对高中英语教学中文化意识薄弱问题进行研究。

关键词：高中英语教学;文化意识薄弱;问题研究

新课改的深入使得人们对高中英语教学的情况越发重视。对于高中英语教学而言，文化意识在其中占据的位置是特别重要的，但根据相关研究调查可以发现，教师在教学的过程中往往忽视了民族文化的传承，再加上英语学科当中所具备的文化与其他学科之间有着很大的差异，若教师在教学的过程中，没有对学生进行针对性的引导，就很容易在教学的过程中出现文化意识薄弱等诸多问题。因此，在教学的过程中教师需要对高中英语教学中文化意识薄弱問题加以重视，并采取一定的措施解决，从而促使学生的语言表达能力得到有效提升。针对高中英语教学中文化意识薄弱问题，本文首先将对导致教学中文化意识薄弱的因素进行分析，其次针对该问题给出针对性的解决措施，以供参考。

一、导致高中英语教学中文化意识薄弱问题的因素

目前，导致高中英语教学中文化意识薄弱问题的因素主要可体现在以下几点：一是，教师在教学的过程中没有对文化意识培养加以重视。教师作为学生英语学习中的引导者，其除了需要将知识传输给学生之外，更重要的是培养学生文化意识。但目前大部分教师在教学的过程中都会受到应试教育的影响，只为高考知识而教学，根本没有对培养学生的文化意识加以重视。为促使学生掌握高考所有可能出现的知识点，教师往往会给学生布置许多的作业，该现象的存在不仅会给学生造成学习负担，相反还会让学生对英语学习产生抵触心理。

二是，高中英语教学内容接触到的文化背景极少。教师在教学的过程中通常只会按照课本的内容进行，再加上课本上根本没有针对性背景文化的讲解，所以极少会有教师对课本内容的文化背景进行讲解，基于此，学生不但无法接触到相关内容的背景文化，而且对于文化意识的理解更是无从下手。

三是，高中英语教学方式过于单一。目前，大部分教师在英语教学的过程中还在采用传统的灌输式方式，由于该方式存在单一及死板等特征，所以在教学的过程中往往不能吸引学生的兴趣，另外教师在教学的过程中，占据了主导地位，让学生一味被动地学习，学生即使想了解文章当中的文化也会表现出不知所措的状态。长此以往，高中英语教学中文化意识薄弱的问题日益突出。

二、解决高中英语教学中文化意识薄弱问题的策略

由上述可知，导致文化意识薄弱问题出现的因素还是比较多的，为改善该问题，相关人员就需要加大对该方面内容的研究。针对解决高中英语教学中文化意识薄弱的问题，相关人员可从以下几点进行：一是，端正文化意识，理解英语文化背景。教师在教学的过程中应摒弃传统教学观念，并加强对学生文化意识的培养。例如：在教学“Festivals around the world”这一课程时，教师可根据该文章提到的不同地方的节日的背景及他们的文化等诸多方面进行介绍，这样不但有助于学生对英语文化的了解，而且能够提升学生的文化意识。二是，加强对学生英语文化思维意识的培养。就高中英语教学而言，培养学生的英语文化意识同样是其中非常重要的一部分。因此，教师在教学的过程中需要通过对学生个性特点的分析，从而制定针对性的教学方案对学生的英语文化思维意识进行培养。例如：在教学“Canada —‘The True North”时，教师可在上课前收集一些与加拿大有关的文化背景信息，然后在上课前通过提问了解学生所知道的加拿大文化背景信息，其次再根据学生不知道且好奇的部分给予补充，最后再把学生的注意力集中到课本中，开展教学。这样不但可以让学生了解到西方文化，加强学生的文化意识，而且可以吸引学生的兴趣，使其主动学习英语。以上就是解决高中英语教学中文化意识薄弱问题的策略，相关人员需要对其加以重视。

总之，针对高中英语教学，在新课改的要求下，教师除了需要将知识传输给学生之外，更需要培养学生的文化意识。面对高中英语教学中存在的文化意识薄弱问题，相关人员需要采取有效的解决措施，促使学生在今后得到更好的发展。

参考文献：

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编辑 张佳琪