浅谈初中班主任如何提升班级管理水平

孙恩华 吴学芝

摘 要：班主任是班集体的核心人物，班主任工作与班级的各项事务息息相关，初中班主任工作又是协调初中教学工作的关键内容，应当引起更多的关注。由于班主任这个角色的特殊性，在初中教学工作中，班主任的一举一动都备受关注，树立一个良好的班主任形象对于班级管理工作尤为重要，如何在教学工作中协调好班级各项工作事务，构建优秀班集体，是当代中学班主任时时刻刻都需要思考的一个问题。针对班主任工作展开探讨，在阐明班主任工作意义的基础上，重点探讨初中班主任提升自身班级管理水平的相关技巧和策略。

关键词：初中班主任;班级管理;教学策略;管理水平

初中阶段的班主任管理工作并非一蹴而就，需要班主任教师在日复一日的实践中总结管理经验，在分析学生个性特点和心理发展的基础上展开管理教学工作，这样才有可能达到预期的管理教学效果。初中阶段的学生，身心发展处于一个特殊的时期，在各种外界因素和内部因素的共同作用下，学生可能会犯一些错误，这时就需要班主任教师的改正教育和正确引导，在学习生活中帮助学生及时发现错误、改正错误，形成积极向上的人生观。本文作者常年担任初中班主任，积累了一些班主任教学工作经验，对班主任教学工作的相关技巧提出了自己的看法和见解，敬陈管见，希望能对相关教学工作者提供极其有益的帮助。

一、班主任工作对于班级发展的意义

（一）构建和谐文明班集体，提升学生集体荣誉感

从整体上看，班主任工作对于班级发展具有不可替代的意义。细观局部，班主任工作也具有丰富的意义，首先是关于班集体建设，衡量班主任工作良好与否的标准之一就是看教师所管理的班集体，班集体所取得的成绩正是班主任工作成果的展现，可见班主任工作与班级的每一部分都是息息相关的，二者相互联系。其次，班主任在教学中如果能够通过相关方法和教学策略，让学生也参与到班级管理建设工作中来，也有利于增强学生集体荣誉感，唤醒学生内心深处的集体意识，创造良好的德育环境。

（二）创设良好的学习环境，促进学生全面发展

设想一下，一个没有班主任的班级，将会是怎样的？没有班主任的班级，就好像搁浅的鲸鱼，缺失生命的自由。班主任管理教学工作的顺利开展，也为学生学习创造了一个秩序井然的学习环境，每个人在各自的位置做着各自的事情，每个人在享受安心学习权利的同时，又履行着共同维护班级纪律与荣誉的义务，在二者平衡的基础上实现个人的发展。学生只有在一个舒适的学习环境中，才能安心学习，汲取知识，促进学习能力的提升。

二、初中班主任提升班级管理水平的具体教学策略

（一）要求教师以身作则，发挥模范的榜样作用

黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的形象。”由此理解，教师在学生心中的形象是比较光辉的，所以在平时的教学生活中，班主任和任课教师都要时刻注意自己的形象，牢记“学高为师，身正为范”八字准则，对于班主任在管理工作中所要求学生的一些事情，班主任教师首先要做到，不仅要做到，而且要做得规范，为学生树立一个良好的模范形象。与此同時，对于班级中遵纪守法的优秀学生，班主任可以在班会时号召同学向优秀学生学习，发挥榜样的力量。

（二）组建高效的班干部队伍，协调教师班级管理工作

要想构建优秀的班集体，一支高效的班干部队伍是不可或缺的，选举班干部有着诸多意义。对于学生来说，当选班级班干部有利于培养学生的管理能力，增强学生的责任感和自信心;对于教师来说，有利于班主任统筹全班，更好地进行管理工作。但是班干部的竞选工作也是非常重要的一个环节，因此班主任一定要做好竞选工作，保证班干部竞选活动公开、公正、公平，将竞选活动置于透明的状态下进行，这样选拔出来的班干部也更有说服力，与此同时，教师还要鼓励学生积极竞选班干部，参与到班级管理工作中来，主动为班级建设贡献自己的力量。

（三）在尊重学生的基础上，树立严慈相济的形象

教师和学生在一个空间共处，最关键的也是最基本的是要彼此相互尊重，学生要尊重教师，尊重教师的教学工作，服从教师的管理;教师也要尊重学生，尽量与学生站在相同的高度，放平姿态，才能更好地与学生沟通交流。当然，亲和力是班主任管理工作的一个特点，初中阶段的学生多处于叛逆期，喜欢和教师反着来，教师温和的态度更能软化学生叛逆的情绪。但是，严厉的纪律也是必须的，班主任管理工作的展开前提就是要有严明的纪律，“没有规矩，不成方圆”，一个严慈相济的班主任，更容易让学生在心底生出尊敬。

综上所述，班主任管理工作既复杂又简单，最重要的一点是根据具体的教学实践来把握教学规律。在今后的班主任教学工作中，教师要继续了解学生的实际情况，把握学生身心发展规律，调动学生积极投身于班级管理建设，师生携手共进，为构建融洽和谐向上的班集体而奋斗。

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编辑 谢尾合