探析初中地理教学中学生空间思维能力的培养策略

周蓉

摘 要：空间思维能力是学生需具备的综合素质之一，其亦称为整体思维、全方位思维、多维性思维能力，引导学生跳出固有空间思维局限，从全局角度出发思考并解决问题，使学生思维“立起来”。其中，地理教学中涉及的空间思维需学生跳脱固有领域客观事物相互影响因素局限，从更加宽广的角度出发探析产生地理问题的内因，如地理经济、地理结构、人文地理、生态环境等，使学生思路更为宽广，思考能力得以提升。通过探析初中地理教学中学生空间思维能力培育方略，以期提高初中地理教学质量。

关键词：初中地理;课堂教学;空间思维能力

在初中地理教学中培养学生空间思维能力具有如下价值：其一，培养学生灵活运用地理知识解决具体问题的能力，将知识与学生思维融合在一起，使学生综合素质得以提升;其二，引领教师创新实践，探析更多培养学生空间思维能力的教育良策，使其育人实力不断加强，为完成新时代教改任务奠定基础。基于此，为提高初中地理教学质量，探析教师培养学生空间思维能力方略显得尤为重要。

一、初中地理教学中学生空间思维能力培养的关键因素

1.教材

地理空间思维主要是指挣脱固有区域对学生解决问题思路的束缚，通过探析空间关联，了解区位条件、区位优势、基本信息等因素，使学生地理问题解决效率得以提高。基于此，初中地理教师应从教材着手开展育人活动，助力学生形成空间思维。例如，教师在进行“地球和地球仪”教学时，可从地球运动角度出发渗透空间概念;在进行“海陆变迁”教学时，可引导学生分析海陆变迁内因，明晰对空间产生作用力的因素;在进行“人类的聚居地——聚落”教学时，教师应引导学生从经济、人文、资源等角度出发分析聚落形成的原因，继而有效培养学生的空间思维能力。

2.学生

学生是立德树人教育活动的实施主体，教师需以激发学生学习兴趣、引导学生自主思考、鼓励学生创新实践为导向开展地理教学活动，将学生空间思维能力的培养渗透在育人过程中。例如，教师在进行“地球仪”“地球运动”教学时，可鼓励学生运用生活中的物品自制地球仪，在动手实践过程中树立空间意识，从宏观角度出发探析各个大洲、海洋的位置关系，在培养学生空间思维能力的同时达到提升学生创新、实践、自主探究等能力的目的。

二、初中地理教学中学生空间思维能力培养现状

1.教育内容欠缺

虽然初中地理教材中无不渗透“空间”概念，多角度研究“空间”问题，但与之相关的具体知识较少，如“区位条件”“区位优势”“区位信息”等，无法帮助学生了解空间思维本质，部分地理基础薄弱学生将降低其空间思维能力培育质量[1]。

2.教育方法欠缺

传统初中地理教师乐于从主观出发讲授教材内容，轻视学生情感体悟，不重视与学生进行互动交流，在单一教学方法下无法有效培育学生空间思维能力。

3.教育体系欠缺

学生空间思维能力的培养需具有综合性、渗透性、贯穿性，这就需要地理教师完善育人体系，增强课堂教学有效性，在引领学生全面发展的同时达成地理教改目标。

三、初中地理教学中学生空间思维能力培养方略

1.充实教育内容

教师在讲解教材内容基础上妥善引入与空间思维相关的知识点，助力学生形成空间思维意识。例如教师在进行“世界的语言和宗教”教学时可引入“地理空间”概念，将宗教、语言视为地理空间划分因素之一;在进行“人类的聚居地——聚落”教学时可引入“区域划分”“区位优势”等概念，使学生可以从社会、经济、管理、教育、资源等角度出发分析人与空间的选择关系;在进行“我们生活的大洲——亚洲”教学时可引入“区域地理”概念，使学生对人文、自然环境等因素与地理的关系有更加深入的理解，继而通过充实教育内容培养学生的空间思维能力。

2.豐富教育模式

地理教师需在增强自身教改能力的基础上进行教育创新与实践，例如教师在进行“中东”教学时可采用案例分析教学法，针对近期中东冲突事件予以讲解，通过引入“中东火药桶”这一形象的比喻调动学生学习思考的积极性，而后鼓励学生分析影响中东稳定的因素，使学生明晰宗教、地理位置、水源、殖民主义、石油资源等因素均影响中东稳定，继而通过探究互动引导学生用空间思维能力解决具体问题，通过教学创新使地理教育效率得以提高。

3.完善教育体系

首先，教师需树立培养学生空间思维能力的教育意识，在教学过程中有计划、有目的地渗透空间相关概念，优化教育资源，充实育人内容。其次，教师应制定教育目标，设计教学方案，为启发学生思考，挣脱固有地域局限从宏观角度出发解决问题奠定基础。最后，教师应善于总结、乐于教研，围绕学生地理空间思维能力培养实况创设研究性课题，在“教学研一体化”模式支持下持续优化其育人内容及教学方法，使学生空间思维素养得以提升[2]。

综上所述，为提高学生空间思维能力，教师应改进教育观念，围绕学生学习需求展开教学活动，创新初中地理教学方法，通过设计教学目标、编设教案、完善教育体系，在提高初中地理教学质量的同时达到培育学生空间思维能力的目的。

参考文献：

[1]胡小梅.地理教学中的空间思维能力[J].新课程（中学），2019（9）：183.

[2]徐琴.初中地理教学中学生空间思维能力的培养[J].新课程（中学），2019（7）：233.

编辑 郭小琴