浅谈如何应用思维导图进行初中英语被动语态的教学

代平英

摘 要：英语是初中阶段学生所需要学习的重要科目，通过英语学习能够提升学生语言表达以及语言组织能力，对学生未来发展具有重要推动作用。被动语态是初中教学的重要内容，同时这一部分内容相对较难，学生学习起来十分困难。针对这一问题，教师在开展初中英语被动语态教学时，应当充分运用思维导图，从而引导学生掌握词汇，提升学生自主学习能力。将思维导图运用在初中英语教学中，效果良好，学生学习积极性较高。重点阐述了思维导图在初中英语被动语态教学中的具体运用。

关键词：思维导图;初中;英语;被动语态

据有关调查与研究显示，在初中英语被动语态教学中，充分运用思维导图开展教学，不仅能够提升教学效率，还能够帮助学生更好地掌握知识。被动语态是初中英语教学中的重要内容，其学习难度较大，涉及范围较广，学生在记忆时，容易出现混淆以及难以记忆等问题。教师在教学中，运用思维导图帮助学生记忆，同时为学生梳理知识点，便于学生记忆，学生英语素养将会大大提升。

一、运用思维导图，提升学生逻辑思维能力

初中阶段的学生往往已经具备了一定思维能力，但思维发展并不完善，教师需要针对这一阶段学生的特点以及记忆情况，运用思维导图，帮助学生完善思维能力，从而进一步增强学生的记忆能力。例如教师在教学过程中，教授了被动语态的相关知识，则可以为学生安排一节复习课，了解学生对新知识的具体掌握情况，继而为学生预留出一定时间，学生需要利用思维导图将学习到的知识进行展现。此外教师还可充分利用现代信息技术，制作复习课件，在课件中将会出现相应的提示词，学生需要依据提示词不断完善思维导图，从而达到复习效果[1]。最后教师还可运用一些软件辅助思维导图的制作与完成。例如教师可运用软件带领学生进行复习，教师首先需要写出被动语态的构成，并将这一内容放置在思维导图中，继而需要将其表现形式放在两侧，例如一般现在时am/is/are+taught以及一般过去时was/were+taught等，而学生则需要依据展示出的内容，说出例句，对思维导图进行完善。教师将思维导图运用在被动语态教学中，不仅能够使学生掌握这一知识点，同时还能够提升学生的思维能力。

二、运用思维导图，帮助学生掌握并理解知识

教师在开展初中英语被动语态的教学中，为充分调动学生学习积极性，首先可为学生介绍被动语态概念，继而为学生列举出被动语态的例句，引导学生分析。教师在为学生分析例句之后，需要将被动语态的基本形式填入树状图之中。教师需要明确的是，这一过程中需要引导学生标出在思维导图制作中存在的疑问。此外教师在为学生讲解知识点时，需要引导学生进行阅读，学生在阅读文章时，便能够发现文章中的被动语态例句，同时能够将文章中学习到的知识进行进一步构建，从而更加深入地掌握被动语态知识，同时还能够提升阅读能力[2]。运用思维导图开展被动语态教学，在课堂中学生的主体地位不断被强化，同时学生还能够将课堂中学习到的知识运用到实践中，其问题解决能力大大提升。由于初中英语教学涉及大量语态以及语法方面的知识，同时学生还需要掌握时态变化以及名词、副词等知识，难度较大。而运用思维导图开展教学，在教师引导下，学生能够设计出完善的思维导图，并构建知识网络，掌握知识。

三、运用思维导图，提升学生自主学习能力

在传统英语教学中，教师在讲授被动语态这一知识点时，通常会为学生列举几个例句，继而带领学生分析例句，总结出被动语态应当如何使用。虽然这一教学方式能够使学生明确被动语态的相关知识，但并不能使学生完全掌握这一知识，也无法达到知识熟练运用的能力。教师为提升学生的自主学习能力以及知识运用能力，应当充分运用思维导图，帮助学生掌握知识。例如教师在开展教学中，首先引导学生预习被动语态的相关知识，继而构建出初步思维导图[3]。教师在正式授课过程中，应当鼓励学生对所学知识点进行重新梳理，完善初步思维导图，加深学生对知识点的理解与掌握。在这一过程中，学生往往能够很好地掌握被动语态相关知识，但往往忽视含情态动词的被动语态，针对这一问题，教師则需要在思维导图中进行标记，从而引起学生的关注，保证学生能够关注到并及时复习这一内容。除此之外，教师还可以运用思维导图引导学生对比被动语态中易混淆的知识点，从而有效提升学习效率。运用思维导图教学方式不仅能够引导学生进行有效的课前预习，还能够提升知识掌握效率。

在初中英语被动语态的教学中，充分运用思维导图，能够提升学生逻辑思维能力、帮助学生掌握并理解知识以及提升学生的自主学习能力，使课堂教学效率大大提升，还能够有效提升学生英语素养，促进其全面发展。

参考文献：

[1]杨艺.浅谈思维导图在初中英语被动语态教学中的应用[J].英语教师，2019（19）：126-127.

[2]樊坤，刘世理.母语负迁移对中学英语被动语态教学的影响与对策[J].智库时代，2017（11）：189，192.

[3]任雷.浅谈中学阶段英语被动语态教学[J].中学生英语，2017（14）：22.

编辑 杜元元