基于“习近平回信北大学子”看当代大学生思想政治教育

马艳红

(西安翻译学院，陕西 西安 710105)

在北大115周年校庆前，习主席为北大考古文博学院，09级学生回信中提到：“字里行间，我感受到了你们立志实现中华民族伟大复兴的决心和信心……”一段短短的文字中，包含了当代大学生个人成长的价值趋向，也融合了大学生思政教育的实践要点。由此，基于“习近平回信北大学子”看当代大学生思想政治教育分析，是推进大学生德育教育迈向更高层面的向导。

一、大学生思政教育，应以爱国教育为基础

爱国教育，是大学生思政教育的基础，也是深入谈及思政教育价值的根基性条件。由此，加强大学生爱国教育，实质上就是引导学生形成正确价值导向。

大学生应在思政教育理念学习的过程中，首先对当前国家发展的趋势有清晰的认识，从理论认知高度上，向个人行为上“转变”，进一步落实大学生思政理念的社会实践价值。如，大学生进行个人专业就业方向探索时，应结合当前国家人才需求的方向，切实开展系统性、专业性的工作岗位探究，以尊重、平等的视角，看待社会中每一个工作岗位。

其次，大学生思政教育的开展，需引导学生对我党提出的，教育人才培养新趋向进行探索，提高大学生的思政高度。如，某高校开展大学生爱国教育引导时，不仅组织学生观看“十九大”报告视频，也通过校园情景剧表演、入党积极分子带头学习等方法，对大学生开展爱国教育，将大学生思政教育中的内容转变为喜闻乐见的思政学习内容，提高大学生对爱国思想的深入性感知，增强学生对祖国成绩的认同感，归属感。

二、大学生思政教育，应坚持创新与发展的融合

大学生思政教育，应坚持创新与发展的融合，这是对“习近平回信北大学子”中，“立志实现中华民族伟大复兴的决心和信心”内在含义的解读。中华民族的伟大复兴，不仅需要当代时代开发者对已取得的成绩进行巩固，也要求当代大学生，应形成良好的创新意识，彰显当代大学生的发展创造力，这才是确保中华民族得以生生不息的内在驱动力。

如，某高校进行大学生开展思政教育时，分为理论和实践两部分。理论课程部分，主要通过思想引导、文化交流，从思想意识上为大学生提供个性发展的启发。社会实践部分，高校组织在校大学生，通过计算机软件开发、商业经济研究、以及社会调查实践等工作，在具体的社会创作性工作中品味、感知思政教育，促进个人创作能力、发展能力的进步。这种结合大学生成长阶段的实际要求，进行思政教育实践过程，也是新的时代发展背景下，高校大学生思政教育时代化探索的表现，迎合了当今时代大学生思政教育的实践需求。

三、大学生思政教育，应坚持个人与社会价值的统一

习近平回信北大学子中提到：“中国梦，是新一代青年人所肩负的时代发展责任，也是青年人每一个人的梦想”[1]。因而，如何引导大学生在思政教育过程中，将个人价值与社会价值有机结合起来，也是高校思政教育需把握的一方面。

如，某大学结合习近平回信北大学子的内容，开展思政教育期间，辅导员，就从“个人成长依靠社会环境，而社会环境又是多个个人组成”的关系上入手，与学生一同探讨个人发展价值，与社会价值之间的关系；同时，辅导员也结合个人经历，深入的谈了自己的看法。本次大学生思政教育实践过程，能够帮助学生更加多元的理解个人与社会之间的关系，这对于激发大学生内在潜力奠定了良好的基础。

四、大学生思政教育，应辨析把握传统文化中的内涵

大学生思政教育的开展，应辨析把握传统文化中的内涵，以继承优秀文化传统，复兴中华民族，为个人成长的历史使命。习主席在回北大学子信中，也明确提出了“寄托未来的梦想，承载着民族的‘中国梦’”，这是对大学生思政教育期间，继承中华传统文化，做好当代大学生成长思政引导的体现[2]。

如，某高校开展大学生思政教育活动时，导员不仅结合“社会主义核心价值观”，从学生身边的小事入手，寻求思政教育实践视角，也结合“孟母三迁”、“岳母刺字”等历史小故事，引导学生在重新感知传统文化的过程中，品味传统文化中所蕴含的思想政治价值。

案例中所描绘的关于大学生思政教育内容，从习近平总书记提出的“核心价值观”，到中国古代优秀传统的基础上，阶段性文化传承与衔接的过程，不仅能够丰富当代大学生的文化素养，也实现了潜移默化开展思政教育的效果。

五、结论

综上所述，基于“习近平回信北大学子”看当代大学生思想政治教育，是高校思政教育实践的理论指导。在此基础上，通过大学生思政教育，应以爱国教育为基础、应坚持创新与发展的融合、应坚持个人与社会价值的统一、以及应辨析把握传统文化中的内涵，把握当代大学生思想政治教育要点。因此，本篇文章分析具有实践指引性价值。