国内高职教育质量研究知识图谱分析——基于CNKI论文(2008——2018年)

叶 竹 马琦琳 谭宏云 美朗宗贞

(西藏大学，西藏 拉萨 850000)

近年来，高等职业教育以适应社会需要为目标，为我国社会发展和经济建设培养了大批技术应用型人才，是高等教育的重要组成部分，其教育质量更是高职院校发展的生命线。本研究以2008-2018年cnki收录的640篇文献为样本，利用citespace5.3软件绘制科学知识图谱，挖掘高职教育质量领域的热点问题。

一、数据来源与方法

(一)数据来源

本研究中的相关文献资料和数据主要选自中国知网(cnki)，以“高职教育质量”为关键词进行索引，文献来源时间为2008年——2018年，并利用citespace软件进行转码和去重处理，获得有效文献640篇，最终形成国内高职教育质量的样本研究。

(二)研究方法

首先、利用citespace5.3分析软件对转化后的数据进行作者和机构合作分析、关键词共现网络分析，分别绘制科学知识图谱。然后，对高职教育质量领域的高频关键词进行聚类，探索国内高职教育质量的热点问题。

表1 2008——2018年高职教育质量研究领域热点关键词

二、国内高职教育质量研究的整体概况

(一)高职教育质量的核心作者和机构群

由图1可得，在高职教育质量研究领域，代表性的作者有高文杰、王永林、黄浩岚等，代表性的机构主要包括天津职业大学、江苏经贸职业技术学院、华东师范大学职业教育与成人教育研究所等。从图1中的路径还可看出，各学者和各机构之间鲜有合作，而部分学者和部分机构之间存在些许合作关系，且区域高职教育质量研究多集中于东部地区。

图1 2008——2018年高职教育质量研究核心 作者和核心机构图谱

(二)高职教育质量研究的关键词分布

高频关键词能能反映研究领域内的热点问题，而中介中心性可以反映关键词的重要性，中介中心性越高代表这个关键词越重要，越能反映该领域的研究热点，见表1。按中心度指标升幂排序，依次为“高职教育”、“高职院校”、“高职”、“教育质量”、“人才培养”等等。由此，可以判断现有研究的主体所涉及的主要方面。

(三)高职教育质量研究的聚类图谱

本研究对高职教育质量主体的关键词进行聚类时，以关键词作为节点类型，时间切片为1年，每个时间节点提取top50节点，使用pahtfinder对网络进行剪枝，生成国内高职教育质量研究聚类图谱(见图2)。由图2高职教育质量研究聚类图谱可以得出：高职教育质量领域现有研究主要集中在“高职教育”、“高职院校”、“第三方组织”三个方面。

图2 2008——2018年高职教育质量研究的 聚类图谱

三、结论与小结

(一)目前国内高职教育质量主要集中于高职教育、高职院校、第三方组织三个方面。

(二)本研究也有一定的局限性。例如，只使用了知网数据库，收集的文献不多，外文文献亦没有选取。