基于能力培养的高校市场营销教学革新分析

陈 翀

(江汉大学，湖北 武汉 430056)

市场营销，是一门伴随着经济发展和社会发展的学科，具有很强的现实意义，市场营销专业人才是当前我国社会经济发展过程中迫切需要的专业人才。当前，高校普遍开设了市场营销课程，但是学生毕业后从事相关专业的却很少。虽然人才市场缺口大，但是市场营销专业毕业生却并不是非常受企业欢迎。本文将从现实意义出发，分析高校市场营销教学中存在的问题，并提出相应的对策供相关人员参考。

一、高校市场营销教学现存问题

(一)教学内容存在滞后性

市场营销针对的是市场和营销，市场行情瞬息万变，营销方式也是千变万化。但是高校的市场营销课程教材许久不更新，存在严重的滞后性。虽然说专业课程的教材都是固定的，是经过专家讨论的，是学生必须要掌握的基础知识。但是很多老师过于依赖这些教材，只知道教授固定教材中的内容，缺乏对教学内容的创新。学生们长久的学习这些课程内容，缺乏对市场营销的实时分析和了解，之后产生思维固化，真正到就业时会发现自己只有满腹过时的理论知识，和社会市场营销从业者相比并没有优势，甚至因为高校毕业生的就业门槛高，被企业拒之门外。教学内容的滞后性是高校市场营销老师和学生都不可忽略的问题。

(二)教学实践课程过于匮乏

市场营销专业是建立在实践基础上的一门课程，学生实践能力的培养极为重要。但是很显然我国高校实践课程的设立是极为匮乏的，除去物理、化学类型的专业，类似于市场营销专业的课程高校往往是以理论课程为主的，这样教学方向在本科院校更为明显，专职学校的实践课程甚至更为丰富。市场营销专业不仅仅需要学生们掌握理论知识和课本上教授的技巧，更需要学生们去亲身实践。学生们和社会的距离太过于遥远，如果缺乏实践学习，一旦进入到社会不仅会出现落后的现象，甚至会被现实环境打击，选择远离市场营销行业。这样学生大学期间学习到的知识会浪费，企业也会失去很多高素质市场营销人才。

(三)教学评价结果不够全面

人的一生都伴随着考试、考核、评价，所以，对于高校学生而言，经历了十多年的考试、考核和评价才进入了高校学习专业课程，自然会更加重视高校里获得的评价。但是当前高校评价模式依旧以学生的考试成绩为主，也就是以学生的理论知识的掌握程度作为评价标准。在市场营销这样以实践能力为主的课程中这样的评价模式显然是不合理的。学生们在这样的评价模式中忽略了实践能力的培养，也无暇积累课外市场营销知识，教学评价不仅无法对学生形成鞭策和鼓励，反而成为限制学生全面发展的障碍。

二、基于能力培养的高校市场营销教学革新策略

(一)丰富教学内容

首先，学生专业课教材是学生应该学习的基础知识，是学生未来从事市场营销行业应该积累的专业知识，是老师教学的主要内容。高校市场营销专业课程内容主要包括现代市场营销学系统理论、专业知识、基本技能、国内国际相关政策法规和惯例规则、掌握市场营销的定性、定量的分析方法、了解本学科的理论前沿和发展动态。这些知识都是学生向更高端的市场营销职位进发的重要知识，是学生应该要学习的内容。但是老师必须要结合当前社会经济市场营销的实际案例进行课程内容的讲解，将基础知识结合实际应用进行讲解，可以让学生了解知识的实际应用，有利于学生对知识的进一步掌握和应用。

(二)增加实践课程教学

在上述内容中已经就实践课程的重要性进行阐述，所以，想要进行市场营销教学革新，必须要增加实践课程的教学。一方面，增加实践课程的数量，并且要结合理论课程教学进行实践课程的安排，尽量将实践课程安排在理论知识教学之后，及时加强学生的实践操作。此外，最有效的实践课程就是学生的社会实践，作为高校，应该要尽量为学生们争取企业市场营销岗位的实践机会。学校可以和本地企业取得联系，为学生们提供实践岗位，有可能的话可以和企业签订合约，为企业定向培养市场营销人才，不仅能够解决学生的就业问题，还可以为学生们争取到最佳的实践机会。

(三)建立全方位的评价体系

基础知识是学生必须要掌握的，所以，传统的考试方式不可放弃。但是要结合学生全方位的发展，建立全方位的评价体系。具体应该包括学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况、实践表现、社会实践、思想创新等众多方面的表现，确保学生能够全方位发展，消除学生在自我发展方面的忧虑。

三、总结

社会经济的发展，离不开人才的贡献。当前我国企业正处于急速发展的阶段，急需要高素质人才加入。高校理应是为企业培养优质人才的地方，应该要加速进行市场营销教学方式的革新，为学生们营造一个良好的学习氛围，为学生的全方位发展提供条件。