新时期艺术系学生管理工作面临的困难与创新思考

凌 聪

(四川电影电视学院，四川 成都 610000)

在高等艺术教育不断发展的趋势之下，艺术生的数量正在不断增多，这让高校的艺术生管理工作难度加大。尤其是在新时期中，各个高校大规模扩招，学生生源逐渐复杂，学生的价值取向也逐渐模糊，在这种情况下，艺术系学生管理工作就存在很大的困难与阻碍。为了让艺术系学生在学校学习中获得全面发展，成为社会需要的人才，学校方面需要解决好艺术系学生管理中的困难，对学生管理工作进行完善和创新。

一、新时期艺术系学生管理工作面临的困难

(一)学生方面

因为专业的原因，艺术系学生的思维都十分活跃，对新事物有着很强的好奇心，比起其他专业的学生更加敏感，容易受到外在环境的影响。部分艺术系的学生追求个性化发展，团队精神与意识不够强，语言和行为都有较强的个性和随意性。从当前艺术生的情况来看，在录取学生时都是将专业作为重点，这样就导致这类学生文化课录取分数线和普通学生相比要低一些。这些学生在进入大学之后，学校开设了英语、政治等相关的文化课程，艺术系学生对这些课程兴趣不高，所以经常出现旷课和早退的现象。

(二)学校方面

学校在管理艺术系学生时，忽视了艺术生的特殊性，只是单纯地限制约束学生，将艺术生管理得过于模板化，没有呈现出艺术的灵活。这种固化的管理方式会打击学生艺术创造力，限制了学生艺术潜能的发挥，从而影响了学生的专业发展。除此之外，有的教师在管理过程中只重视学生的专业教育，却忽视了加强学生艺术素养，导致学生的思想与情感不够丰富，没有艺术创作意识，在艺术学习与发展中也只是停留在理论的基础上。

二、新时期艺术系学生管理工作的创新措施

(一)激发学生自我，形成自我管理

在新时期中，要想创新艺术系学生管理工作，需要引导学生自己参与到管理中的积极性，转变学生在管理中的被动地位。在管理工作中，不要单纯地把学生当做管理教育的对象，这样可以消除学生对管理的厌烦，让学生进行自我管理。通过自我管理方式，学生不仅是管理者，同时也是被管理者，在这种转换中就提升了学生自我约束性与积极性。加强了学生自我管理能力，让学生在学习知识的同时，也获得了相应的锻炼，加强学生主体意识与责任感。

(二)教育和管理并行，营造好的育人环境

对于艺术系的学生而言，管理工作不仅要依靠管理，同时还需要教育，将这两者结合在一起，相互配合和依存。在实际工作中，需要对学生进行正面指导和教育，不能够只是简单的使用严格的方式限制学生行为。在管理中要灵活使用疏导的方式，和学生之间建设友好的关系。在工作中要站在学生的角度上入手，掌握学生的思维规律和特点，尊重学生个性表现。在日常工作中，要注重对学生心态的掌握，实施因材施教的教学方式，不仅要遵从学生个性发展，也不能够和全面发展的总体要求相脱离。在学生管理中，还需要加强对校园文化的建设，要营造出好的校园文化和育人环境，经过组织一些活动来营造育人环境，比如在校内开展讲座、文艺汇演、绘画活动或者是设计比赛等方面的活动，为艺术生提供一个充分发挥和展示自己的空间，让学生可以在实践活动中受到锻炼和启发，开拓学生的思维，让学生的个性可以获得发展。通过活动的组织与实施，还可以培养学生的集体精神，使其能和其他学生之间相互配合，在此基础上促使学生的全面发展。

(三)加强健康与职业道德教育

由于艺术专业的特殊性，部分学生在学习中会产生一些消极情绪。艺术系学生本身就比较感性，在生活中若是遇到一些事情就极易产生焦虑的情绪，从而致使心理失衡。在这种情况下，就需要学校方面加强对艺术系学生的心理辅导，构建完善的学生咨询工作系统。在这个系统还包含专业学习、心理健康和就业相关方面。经过心理健康教育，可以将一些会出现的问题进行有效防治。艺术系学生所接触的内容比较多，有时候容易受到消极影响。在对学生进行管理时，可以针对性地对学生进行先导性的艺术理论和职业道德教育，让学生具有职业道德的意识，在学校学习的阶段中让学生树立正确的价值观，客观地对待自己的专业和自己以后的职业。通过这种管理方式，才能够让学生用端正的态度进行专业学习，这样不但能够提升学生的专业能力，同时还提高了学生的艺术素养，让学生成为一名有自我特色的艺术人才。

三、结束语

因为专业方面的原因，艺术系学生的管理工作存在一定的难度与阻碍，学生个性特征以及学校的笼统管理，都是艺术系学生管理中的难点。在实际工作中，需要转变管理理念，为学生营造优质的学习环境，加强对学生的身心健康与职业道德教育，在此基础上创新艺术系学生的管理工作。通过创新，让学生在学校的学习阶段中获得全面发展，让学生成为社会需要的人才。