试析高职英语教学作用、定位、现状与改革

2019-01-15刘宇翔

山西青年 2019年17期

刘宇翔

(江苏徐州医药高等职业学校，江苏徐州 221116)

一、高职英语教学的作用

(一)丰富学生的学习事业

学生从小学开始有的甚至从幼儿园开始就接触了英语，小考、中考、高考中英语成绩占总成绩的一部分反映出国家对英语的重视程度。高职学生大部分都有多年学习英语的经历，而作为一门语言来说，是要不断学习和积累才能掌握并能够将其运用于交流当中。学习好英语，不仅是掌握一门新的语言，更是能够丰富学生的学习事业，促进学生树立终生学习的理念。

(二)提升学生的综合素质

英语教学总的来说涉及听、说、读、写四个方面，学习英语能够较好地培养学生的综合能力。在现今越来越激烈的社会竞争中，要想脱颖而出，除了掌握专业知识和实践技能之外，能够运用英语进行交流也是一大优势。同时，许多权威的学术刊物都是全英文，学好英语就意味着可以直接读取学术信息，从而节约学习时间，提高学习效率。高职院校做好英语教学工作，利于提升学生的综合素质，让其以更加优秀和自信的状态进入社会。

二、高职英语教学的定位

(一)是教学工作的基础课程

英语学习一直是我国教育的基础课程之一，从幼儿园开始便伴随着学生的学习生涯，并对学生的未来发展产生影响。高职院校也是我国教育体系的重要组成部分，而英语教学就是日常教学工作的基础课程。在这个竞争激烈的社会中，没有一定的英语能力，意味着学生将会失去一些宝贵的能让自己得到更好发展的机会，如进入一些面向国际市场的公司。

(二)致力于培养高素质人才

随着我国社会经济的发展和综合国力的提高，接受高等教育的人越来越多，我国国民素质的提升也是有目共睹的。高职院校接收的学生综合素质较高校而言普遍更低一些，因此高职院校就更应做好英语教学方面的工作，尽力缩小这些差距，向社会输送高素质的专业人才，改变某些错误的社会观念。

三、高职英语教学的现状

(一)学生英语学习素养参差不齐

高职院校的生源除了高中毕业生之外，还有少数初中毕业生，且面向全国招生，而各个省份的英语教学情况又有所差异，这就导致英语教学难度增加，需要综合考虑各个水平不同学生的学习情况。学生的英语水平普遍较低，基础也不够扎实，对英语的学习兴趣也不够浓厚。

(二)传统教学模式根深蒂固

现在的高职英语教学中，英语课时紧张，老师授课强度大，所以主要授课方式还是以老师为主，学生只要坐在下面听就好，这容易导致英语课堂的单一性，使得本就对英语学习存在厌烦情绪的学生更加不注重英语学习。传统教学模式缺乏创新，使得学生在单一教学模式下开展学习，但是这一教学模式，难以从多个维度对学生进行引导，一定程度上限制了学生的能力发展，尤其是对于学生英语语言意识的培养十分不利[1]。

四、针对高职英语教学现状的改革措施

(一)利用信息化技术与课堂有效结合

我国早已提出建设信息化教育体系，利用信息化技术提高教学效率与质量。人工智能时代，将英语教学与信息技术进行深度整合，不仅改变了传统的教学模式，更是更新了传统教育教学观点。各种教学软件、教学平台、精品在线课程等层出不穷，信息素养一直贯穿在教学、学习和科研之中，高职院校对英语教师提出了新的要求[2]。除了制作精美课件，老师应该认真备课，规划好课程安排和学习进度，同时辅助一些好的学习软件帮助自己提高教学效率。如写作文软件批改网，学生输入作业号便可以进行写作，写作完毕后批改网会对其文章进行逐句点评，学生就可以自行完善文章，既节约了老师批改作文的时间，又让学生得到了写作锻炼，积累更多的写作经验。

(二)增强师生之间的交流

为革除传统教学模式中以老师为中心的弊端，老师在教学中应要树立以学生为中心的理念，变学生的被动学习为主动学习。在英语教学过程中，老师应当注重师生之间的交流与互动，充分了解学生的学习情况和需求。另外，老师可以定期让学生对某一阶段的部分的知识进行归纳和总结，以英语书面和口头结合的方式进行课堂汇报，增加学生对所学知识点的归纳总结能力和表达能力。增加交流，就是增进了解，同时也是做好教学工作的重要一环。