社会主义核心价值观在大学校园的创新实践探索*

2019-01-15马姝驰秦若曦

山西青年 2019年8期

张荔马姝驰秦若曦

(安徽农业大学经济技术学院，安徽合肥 230011)

当代大学生的思想道德矛盾问题仍然存在，如何切实解决学生在进入社会前的各方面矛盾问题成为当前的重要命题。这就需要通过教学内容方面的创新实践、校园文化的营造等等，使社会主义核心价值观在校园的能够切实构建、实践、创新和传播，这不仅是校园发展的需要，也是人才培养的需要，更是学生自我价值实现的需要。

一、思想道德教育在社会主义建设新时期的重要性

随着经济的发展，价值观念的碰撞，网络信息技术的发展，家庭环境、社会环境等等都对当代大学生价值观的建立有着多方面的影响。大学校园中，高校教师不仅需要传播知识、传授技能，还肩负着育人的重要使命。教学过程中，教师的现行举止、教学内容的价值取向，教学活动内容、方式、方法、原则等等都对学生价值观的构建存在影响。对于当代大学生，除了知识和技能的学习外，更需要学会为人之道，成为具有高素质的公民。

大学校园中社会主义核心价值观的构建需要通过不断的创新实践和探索，才能够使大学生形成端正的政治思想觉悟，形成积极进取的人生观、价值观与自我意识、正确的道德认知和实践能力、培养处理社会关系的能力等等。

二、社会主义核心价值观在大学校园的创新实践途径探索

(一)营造积极向上的校园文化

大学应通过学校广播、网上论坛、校报校园网、社交平台等等，进一步深入解读社会主义核心价值观的深刻内涵和重大意义。鼓励学生团体组织有意义、内容丰富、意义深刻的社团主题活动，宣传正能量的同时，营造积极向上的校园文化。通过多元化的途径，建设具有时代特征的社会主义新校园，呈现更加具有丰富意义内涵的校园文化。

(二)课堂教学思路和模式的改革与创新

课堂教学作为学生学习的重要场所，也是实现社会主义核心价值观培养的重要阵地，因此在教育思路、模式、方法方面应进行科学的改革和大胆的创新。

首先，将社会主义核心价值观与大学课程相结合，建立全方位的培养体系。

以英语教学为例，其作为一门高校必修课程，涉及知识内容学习，也涉及文化习俗方面，还会学习到不同的人文思想，以及不同地区的日常生活方面。教师可以通过对课程内容进行重新组织，将知识教育和信仰教育有机结合起来，设立话题进行讨论，通过观点和看法的提出进行讨论。通过师生公共参与讨论，通过观点看法的启发进行研究式的教学。学生学习口语的同时，对不同价值观念的辨析能力也会提升，同时提升自身的思想道德觉悟，通过日常的课程学习也能够实现社会主义核心价值观的构建。

其次，可以运用反转课堂的教学方式，结合学生思想实现价值观的建立。

翻转课堂是指重新规划课堂内外的时间，将学习的决定权由教师转移给学生。在进行课堂教学习时，不仅能够通过教师讲授进行知识的学习，还能够通过互联网寻找优良的网络教育资源。通过对视频、音频、书籍等网络资源的学习，形成属于自己的学习方法。教师的主要职责由传播知识变为对学生如何分析问题、如何运用知识方面。教育模式的创新，有利于学生综合能力的提升，培养学生终身学习的能力。发挥教师和学生在“教”与“学”中的主动性和积极性的同时，使学生能够在学习中对学习有更深层次的理解和认识，逐渐使学生能够通过自己所领悟到的价值观念去重新认识生活和社会。

(三)从优秀传统文化中汲取营养

社会主义核心价值观在校园中的构建，还可以从中国传统文化中汲取和提炼。我国文化历史悠久，例如儒学、道学、佛学等等，不同文化学派其侧重点不同，但是都有和谐思想的价值观念。可以组织学生进行“重读经典”活动，引导学生在课余时间对经典著作进行阅读，感受传统文化的熏陶和影响。在我国优秀传统文化氛围中增强社会主义核心价值观的底蕴。