基于教育生态学视角的高校学生管理工作创新研究

姜 辛

(应天职业技术学院，江苏 南京 211100)

教育生态学是一门最新出现的学科，它的原理就是将生态环境与教育理念融会贯通，使它们之间产生关联。通过教育生态学的原理和有效的教育方法，配合以人为本的教育理念对教育资源进行适当的分配，创建一个健康、可持续发展的高校管理模式，加快高校整体化与协调化的发展。

一、教育生态视角下学生管理理念

(一)教育生态环境观

把教育作为核心，同时又约束和把控着教育未来的发展的多维空间和多元的环境系统，这就被称为教育的生态环境。通常情况是从三个方面来进行分析：第一个是把教育作为核心，创建一个单个或者复合的教育生态系统，以外部的自然、社会和规范环境为基础展开；第二个方面是构建一个以学校、教育的层次为核心的教育系统，以此观察教育系统的内在联系；第三个方面是对外在环境进行观察分析，将人的个体发展作为主体进行展开。为促进高校学生全面发展提供一个良好的生态环境。

(二)教育管理系统观

科学在进步，人类在发展，所以在进行教育研究时不能只分析环境的因素。教育的生态环境是由多种因素构成的混合体，为了更好的对教育生态进行研究，应采用系统有规划的方式进行。采用教务管理系统观，可以看出教育生态系统是一个由许多单元和因子构成的网络。

(三)教育生态平衡观

教育生态理论是教育生态平衡最为重要的问题，我们可以从教育生态系统的结构和功能两个方面对教育生态的平衡进行分析。在教育生态学中，平衡是动态的，是最根本的价值，人和其他生命都是以此生存的。在教育生态学中的平衡观主要表现在教育节律的平衡。在教育管理中要遵从教育节律以及人的生理节律，才能有利于教育管理工作。

二、高校学生管理工作面临的困境与学生管理工作体系的缺失带来的影响

在当前这个多元化的社会，人们的思想受到多元化因素的影响也在不断的变化之中，价值观也在改变，与传统的价值观念已经有很大的差别，目前人们新产生的价值观是有很多的不足之处，这些不足之处会影响学生未来的发展，对于学生未来的价值取向是不利的，从长远的角度来看，当前的现状很容易导致人们的精神世界匮乏，甚至于败坏自身的道德，这是当前高校学生管理工作所遇到的最大的困难。

此外，学生管理工作体系也不完善，在思想政治方面的教育还没有普及到全部，在高校学生管理的工作中所包含的理论方面太少，不足以支撑学生管理工作的开展，所以导致了当前学生管理工作的进行很艰难，很难展开工作。为了解决这一困境，可以把学生管理工作设立为一门学科，并且在该学科上要多下功夫，用心开展，即可以解决这一难题，又可以为后续工作打基础。

三、教育生态学视野下高校学生管理工作的创新策略

(一)在高校学生管理工作中强化教育生态理念

教育生态学的有效开展会让学生管理工作更加顺利，有利于学生的可持续性发展，促进学生的身心健康发展。学校要完善管理体系，强调师生互动，及时发现问题解决问题，此外，学校要提供给师生一定的空间，开展人性化教育，创建一个规范、科学和开放的管理体制，朝着多元化发展，才能提升高校学生管理制度，弥补传统管理的不足。

(二)在高校学生管理工作中融入全纳教育的观念

可以让学生拥有平等的受教机会就是全纳教育，它更加注重教育的公平、民主与合作。全纳教育注重所有个体的发展，包括差生、优生和中间生，重视每一个环节，弥补了之前教育管理中对中间生忽略的不足，因此有利于全面管理学生。在高校学生管理中引入全纳教育观念会让学生们的心理更加健康，学生未来的发展也会有更好的平台。

(三)重视阶段性教育在高校学生管理工作中的应用

学生教育的整个过程可以包括“入学——在校学习——毕业走入社会”，所以学校要对这些过程进行协调。在学生管理中应该一对一制定方案，促进个体的个性化发展，以此作为工作的核心。可以从这些方面展开具体：首先的关注点在于学生的思想教育和心理辅导以及时事热点等方面，快速帮助学生适应新环境，调整心态融入集体。其次，就是针对大二和大三的同学，学校的主要教育核心应放在学生即将进入社会之后应对考验与困境的综合能力的培养。通过这些锻炼，让学生也积累一点社会经验，同时也可以提升学生的受挫能力，加强学生的责任感以及主动性。此外，学校要加强学生在专业技能方面的能力，让学生们可自行选择辅修除本专业外的其他知识来升华自身，可以通过个人的喜好和长处选择自己未来的职业。最后是面对大四学生的管理，大四的学生是即将要步入社会的同学，对于他们学校应该注重学生的求职方面的动态，给学生多教授一些求职技能还有法律方面的知识，加强学生的与人沟通的能力，从而让学生的综合能力得到提升。