浅谈高职数学教学中创新思维能力的培养

2019-01-15顾毓铭

山西青年 2019年9期

顾毓铭

(苏州旅游与财经高等职业技术学校，江苏苏州 215104)

一、创新思维的相关概念

创新思维与一般的思考能力具有一定的不同，它指的是思维的主体能够进行一系列创新性的思维活动，包括人们在认知事物，发现事物规律的过程中的创新思考，而高职数学学习过程中，学生就需要突破传统的学习观念束缚，培养自己的创新精神，积极地参与到学习过程中去。当前许多高职学生认为数学学习十分无趣，存在着一定的困难，甚至对数学产生恐惧感，这就对培养学生的创新能力十分不利。

二、高职数学教学的现状

(一)教学内容安排不合理，不适合各个专业的学生学习，在高职院校由于教学的专业性比较强，因此教师的教学精力都放在了专业学科教学上，而数学作为一门基础性学科，在高职教育中也是必修的一门课程，但是由于学生受到专业学科的限制，对于数学知识的理解存在一定的差异，而当前的高职数学教学不能够满足学生的专业化学习需要，导致教学的效果不理想。

(二)学生主观能动性较差。大部分高职学生由于数学基础较弱，对于数学课程的重要性以及学习兴趣不浓。尽管教学观念在不断更新，教学方法不断的创新和丰富，但是学生的主观能动性差，是导致目前高职数学教学质量不理想的重要原因。

(三)数学知识过于抽象，学生学习起来比较困难。在高职数学教学过程中，包括一些抽象的数学知识，例如函数、微积分等等内容，因此学生学习起来就存在的一些困难，久而久之就会对数学产生厌倦的心理，难以提高学习的热情，因此导致高职数学教学的效率比较低。

三、培养学生创新能力的相关教学策略

(一)高职数学教师要具有创新教育理念。作为一名高职数学教师，首先就需要具备创新的理念和创新的能力，这样才能够培养学生的创新意识，因此教师就需要与时俱进，增强自己的责任感，让学生养成终身学习的良好习惯，培养他们正确的人生观、价值观。作为高职数学教师，教学要具备扎实的数学基础，同时教学能力较强，具备一定的心理学常识，这样才能够对课堂进行把控，在教学过程中，教师就需要培养自身的创新意识，不断地进行教学探索，创建高效的数学教学课堂，对学生进行科学的训练，培养学生的创新意识。

(二)将理论和实践相结合，培养学生的自主学习能力。在高职数学教学过程中，教师就需要将理论和实际相联系，在讲解基础的理论知识，不仅要告诉他们基本的原理，还需要让它们应用到实际的生活中去，让学生进行实践，提高学生的自主学习能力，引导学生进行自主学习，在教学过程中教师就可以首先建立数学模型，让学生掌握基础的数学知识，然后将生活中的一些问题阐述出来，让学生能够更好的理解数学知识的应用性，培养学生的自主的学习能力和创新能力。

(三)利用现代信息技术，提高教学的质量。利用多媒体技术能够有效地提高学生的学习效果，培养学生的实践能力，让学生的思维得到突破，认知能力得到提升，利用多媒体设备能够为学生模拟各种学习情境，分析在学习中出现的各种问题，解决实际生产中的数学问题。开展多媒体教学也能够为学生创建生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，发展学生的思维，促进学生的创新能力形成。同时也有利于将高职数学教学和专业教学相结合，培养高素质的创新型人才。

(四)重视数学建模，培养学生的创新思维。将数学应用到实际的生产生活中去，通过建立数学模型能够帮助学生明确数学问题，让学生利用数学方法来解决实际的问题，这样也能够提高学生的解题效率。例如教师在教学过程中就可以要求学生学习一些与数学相关的科学创新知识，培养学生的创新能力，开发学生的思维，通过建立数学模型，将数学知识和生活实际相联系，提高学生的数学思维能力，引导学生从实际的生活中提炼出数学问题，培养学生的解决实际问题能力，发展学生的创新思维。

(五)调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维。开展高职数学教学就需要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，教师就可以在课堂上开展项目教学，组织学生开展教学探究活动，让学生由被动的学习转变为主动的探究，调动学生的学习主动性，在教学过程中学生就能够成为项目实施的主体，教师要给学生充足的空间和时间，让学生去自主探究，共同讨论问题，通过独立思考和分工合作，明确学习的目的。通过项目教学能够培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，激发学生的创新思维，培养他们的学习自信心。