高校钢琴专业教学实效性提升策略研究

黄忠昭

(桂林师范高等专科学校，广西 桂林 541001)

一、影响高校钢琴专业教学实效性的因素

高校钢琴专业教学实效性的提升，需要针对其影响因素对教学工作做出优化。从高校钢琴专业教学实效性的影响因素来看，教师专业素养、教学模式、教学方法、考核方式等都会对教学实效性产生影响。从教师专业素养方面来看，教师所具有的钢琴素养及其教学能力，对教学成效产生着决定性的影响，如果设想教师都对教学内容不理解，那么自然也无法向学生作出准确的传授，因此，重视钢琴专业教师队伍建设是提升钢琴专业教学成效的关键路径；从教学模式方面来看，当前高校钢琴教学大多统一采用“一对一”或者“一对二”教学模式，忽视了学生的层次性与教学内容的差异性，因此，高校有必要以提升钢琴专业教学效率为出发点，对钢琴教学模式做出改革；从教学方法方面来看，高校钢琴课堂教学以教师讲解与示范为主，这种教学方式忽略了学生的主体性与主观能动性，制约着学生对钢琴理论知识与钢琴实践技能的内化，因此，对钢琴教学方法做出创新也十分必要；从考核方式方面来看，高校钢琴专业考核内容主要是结合学生出勤以及考试成绩进行考试，考核方式以教师评价为主，而学生的专业实践能力却没有得到较高的关注，为此，高校有必要以推动学生专业理论素养与专业实践素养的系统发展，对高校钢琴专业考核方式做出创新。

二、高校钢琴专业教学实效性提升路径

针对高校钢琴专业教学中存在的问题，高校有必要关注教师队伍建设、教学模式改革工作以及教学方法与考核方式的创新工作，从而为高校钢琴专业教学实效性的有效提升奠定良好基础。

在教师队伍建设工作中，一方面，高校需要围绕钢琴专业人才培养需求开展人才引进工作。其中，高校不仅需要重视青年教师的引入，而且需要重视邀请一些具有较高知名度的钢琴演奏家参与钢琴专业教学工作，从而为学生演奏能力的提升以及艺术视野的拓展奠定良好基础；另一方面，高校需要重视调整既有教师队伍结构。高校需要确保钢琴专业教师在年龄、职称、学历等方面呈现出合理的结合，在此过程中，重视提升青年教师的钢琴演奏水平以及科研能力至关重要。另外，高校在钢琴专业教师队伍建设中，需要重视构建起科学有效的激励机制，从而提升教师所具有的工作积极性。

在教学模式改革工作中，传统的钢琴专业教学模式更为适合具有良好钢琴素养基础的学生，而对于钢琴素养基础一般的学生而言，则容易导致他们对教师产生依赖性，为此，教师所使用的教学模式需要以学生实际情况为依据，如果学生钢琴素养基础普遍较差，则有必要采用小组式教学法开展教学活动，这不仅有利于构建起良好的课堂氛围，同时也能够在学生的协作探究与协作实践中深化学生对理论和技能的掌握与内化。另外，教学模式的选择也应当对教学内容做出考量，如基础理论知识讲授较为适合使用集体课的方式来开展，而钢琴技能教学所面对的学生数量则不宜过多，从而方便教师对学生进行有针对性的指导。

在教学方法创新工作中，改变传统教学工作中教师单向灌输的教学方式，是对高校钢琴专业教学方法做出创新的基本要求，在此基础上，高校钢琴专业教师还应当重视体现学生的主观能动性并强化教学方法的吸引力。具体而言，一方面，高校需要引导学生参与到教学活动当中，如要求学生能够主动收集学习材料并找出自身感兴趣的学习内容，教师则根据学生整理归纳的材料来开展教学活动，这对于彰显学生在教学过程中的主体性、提升教学效率发挥着重要作用；另一方面，教师有必要将多元化的教育技术融入到教学工作当中，如使用多媒体教学技术、巧妙运用网络教学资源等，从而提高教学活动的吸引力。

在评价方式创新工作中，高校不仅需要关注学生的出勤情况和考试成绩，而且需要推动评价方式的多元化发展，如高校可以引导学生通过参与社会实践活动的方式来对学生的专业素养做出检验，这种方式包括但不限于进入学校开展授课活动、开展工学结合的专业实践等，这对于学生专业实践能力的提升具有重要意义。

三、结语

综上所述，在高校钢琴教学工作中，教师专业素养与教学能力的不足、教学模式的不适用性以及教学方法和评价方式的滞后性等，都会制约高校钢琴专业教学实效性的提升，为此，高校有必要针对这些问题，做好钢琴专业教师队伍建设，并对钢琴专业教学模式、教学方法以及评价方式进行创新，进而确保这些内容能够更好的适应高校钢琴专业人才培养需求，为高校钢琴专业教学实效性的提升提供助力。