自媒体时代大学生社会责任感教育模式创新研究

2019-01-15郭虹

山西青年 2019年13期

郭虹

(哈尔滨华德学院，黑龙江哈尔滨 150025)

在自媒体在大学广泛流行和应用的背景下，为大学生的社会责任感教育提供了新途径、新渠道的同时也给大学生的社会责任感的养成带来了新的挑战。所以，作为对大学生社会责任感培养的从业者我们应该积极的面对新媒体所带来的各种变化，要充分的分析、认识自媒体的特征，结合大学生社会责任感教育规律，从而为大学生社会责任感教育模式的创新贡献力量，最终提升大学培养高素质人才的能力。

一、自媒体时代大学生社会责任感教育模式创新要提升教育队伍素质

在自媒体的时代背景下对大学生社会责任感教育模式的创新首要的任务就是要提升教育队伍素质。首先，要培养教育队伍对自媒体的认知。高等院校要改变以往教育者对自媒体认知不深刻的情况，对高校的社会责任感教育者进行自媒体认知培训，利用这种集中培训的方式最有效的提升教育者对自媒体的认知水平。在培训过程中除了集中培训的方式以外还可以利用其他的培训方式，例如：让培训师利用自媒体平台为教育者进行自媒体知识的培训和普及，这样能够让教育者实际操作自媒体，从而让老师“感同身受”。其次需要教育队伍充分的自媒体化。让社会责任感教育者“自媒体化”就是要让教育者开通、使用自媒体，让他们学会利用自媒体来整合教育资源，对社会责任感教育进行多种模式的创新，丰富社会责任感教育内容。例如：学校可以要求每一名社会责任感教育者都要创建自己的微博，鼓励学生关注自己的微博并且定期在微博上发表有关社会责任感教育内容。最后，就是要强化、明确教育队伍角色。在自媒体的时代背景下社会责任感教育者有跨领域、多元化的特点，所以只有对这些教育者拥有明确的工作角色定位，才能避免教育者片面的看待有关教育内容和教育使命的问题。社会责任感教育者要以扎实工作为基础，进一步熟练掌握自媒体技术和相关技巧，了解有关自媒体的发展趋势，强化大学生在自媒体时代背景下的社会责任意识。

二、自媒体时代大学生社会责任感教育模式创新要提升大学生的自媒体素养

自媒体时代下为大学生接受社会责任感教育提供了更多的方式，但是在自媒体多元化的发展中需要提升学生的自媒体素养来防止大学生受到不良信息的影响。大学的社会责任感教育者一定要积极的探索相关的措施来提升大学生对于自媒体的分析、获取、创造、解释和评估的能力，只有这样才能够有效解决“自媒体自发性”的难题。一方面，社会责任感教育者要为大学生构建自媒体价值观体系。例如：社会责任感教育者可以给大学生讲解自媒体中那些不良信息的危害，强化学生社会主义核心价值观念的学习。还可以培养学生对自媒体信息的分析、解读能力，让学生在面对复杂的自媒体信息的时候能够做出对积极向上、拥有正能量信息的选择和对那些消极信息的摒弃。另一方面，加强对大学生的自媒体技术能力的提升。自媒体拥有双向交互的特征，这样学生在进行社会责任感学习的时候突破了以往传统的单向性知识传播的界限，这样学生既能够成为传播者也能够成为接受者，很多大学生都喜欢利用自媒体来表达自己的意见和转发知识、信息。提高大学生利用自媒体的知识技术，能够让大学生在获取、加工、处理、传播信息的时候更加自如，这样大学生在利用自媒体进行社会责任感学习的时候才能够事半功倍。

三、自媒体时代大学生社会责任感教育模式创新要做好社会责任感教育形式的转换

开展切实可行的社会责任感教育形式的顺利转换，是高等院校有效开展社会责任感教育的关键。一方面，利用自媒体把社会责任感教育内容进行生活化。传统的社会责任感教育内容非常的文本化，表达形式非常的单一，这样学生学习起来就会感觉十分的枯燥。但是利用自媒体就可以把这些苦涩的社会责任感教育内容以生活化的表达方式传达出来，让社会责任感教育内容变得丰富、有趣。例如：老师可以把“劳动光荣”这种意识内容用自媒体转换成“心灵鸡汤”的形式为学生们展示，并且让学生在自媒体上进行意见发表和自身感悟的叙述。另一方面，要让社会责任感教育开展中师生平等化。自媒体拥有最大的一个特点就是平等，不管是什么样的人、什么职业、什么地位都可以在自媒体上发表自己的观点和表达自己的感悟。社会责任感教育者也要适应、迎合自媒体平等化的特点，在开展社会责任感教育的过程中舍弃“唯师尊”的教育方式，鼓励学生积极的发表自己的意见和感悟，促进师生在问题、学习的交流沟通中实现平等化，积极的创建师生平等的自媒体平台进行师生交流，从而让大学生在交流中实现对自我社会责任感的认知。