高校会计教学中体验教学法的运用分析

刘伟

作为一种全新的教育理念，体验教学法可以对学生的学习兴趣、积极主动性予以激发，提高学生所学知识的运用能力，培养其探究、创新、实践精神，对于高校培养专业能力强、高素质人才具有促进作用。基于此，本文首先分析了高校会计教学中体验教学法运用的重要作用，然后着重探讨了高校会计教学中体验教学法的运用措施。

传统的会计教学，教师占据课堂的主体地位，将知识直接灌输给学生，忽略了实践，使得学生在教学中提不起丁点儿的兴趣。而体验教学法，其核心就在于体验，注重理论与实践的结合，让学生在实践中掌握和运用所学的知识，对自身的专业素质和能力予以提升。

一、高校会计教学中体验教学法运用的重要作用

会计是一门专业性、操作性极强的学科，运用体验式教学法能让学生参与到模拟活动中，更好的掌握相关会计专业知识，具备较强的实践能力，其主要有以下两方面的重要作用：第一，提升学生的认知能力。通过对企业会计工作人员的工作环境、岗位职责进行模拟，让学生参与到活动中来，能有效集中他们的注意力，认知会计的工作内容，且学生也能在模拟的活动中将所学的理论知识进行实践，掌握会计专业知识的同时提升自身的专业能力。第二，提升会计教学的效率。运用体验式教学法，一改以往以教师为主体的教学模式，课堂不在单一枯燥，能有效调动学生学习热情，积极主动参与到教学中，成为课堂的主人，将学习到的知识运用到实践中，对会计专业知识有更清晰的了解，且体验式教学可以提供更大的空间，对学生的思维、眼界进行拓展，掌握更多与会计相关的知识，从而提升会计教学的效率，更好的实现教学目标。

二、高校会计教学中体验教学法的运用措施

（一）设置体验情境

会计这门学科最明显的特征就是专业性和操作性，学生只有参与到教师组织的各项活动中，锻炼自身动手、知识运用能力以及实践能力，才能提高专业素质和能力。而体验情境的设置就能有效培养学生各方面能力，更加熟练的掌握会计知识，教师在设置体验情境的时候，一定要遵循学生发展规律，充分考虑学生的实际情境，从而有效的将会计内容和学生实际结合在一起，这样才能在情境中更好的发现学生存在的问题，对学生进行引导。例如：会计学原理就是通过数字与货币来告知管理者企业当前的现状，管理者在此基础上作出决策。为了可以使学生更有效的明白会计在企业中的重要地位，教师就可以创建一个体验情境，让学生们参与进来，在对企业部门设置、经营活动和会计管理与操作产生形象认识的基础上，对会计核算具体问题进行学习，从而加深本节课知识学习的印象。此外，教师还要设置相应的生活情境。例如：学校可以建立会计模拟实训室，学生可以在实验室中完成很多和会计相关的基础训练，如点钞、打传票等，也可以进行专业的训练活动，如出纳、纳税实务。这些实践环节都是和学生日后走上工作岗位息息相关的，学生能在模拟实训室中体验到各种会计岗位的业务、职责，明确每一个岗位的职能，从而更加全面的掌握会计工作流程。

（二）进行校外实训

为了更好的将会计理论知识与实践结合起来，让学生们直观的体验到会计工作的环境、内容，高校要开展校外实训课程，通常分为二个部分：一是日常的课外实训;二是毕业实训。学生通过实训，可以更加深入的了解企业，接触会计这个行业，在真实的环境中找寻自己身上存在不足的地方，及时发现问题并予以解决，从而提升自己的会計专业能力。同时，在实训的过程中，也增加了学生和社会沟通的机会，能为学生毕业之后进入社会就业奠定坚实的基础。具体而言，高校在日常的课程教学设计中，要适当的安排课外实训课程，并在每一个学期最后的一到二周时间对学生进行短期的实训，而毕业班的学生则可以多安排一点时间让学生进行综合实训或是自主实训，让学生们在实训中提高实践能力和会计知识运用能力。校外实训的内容是比较丰富的，学生可以接触到不同的岗位，根据自身的实际情况选择实训的岗位，在实践中对会计理论、操作有更加全面深刻的认知，更好的巩固所学知识。例如：高校可以利用社会资源或是通过校企合作的形式，让学生到事业单位、企业进行会计岗位的实习;也可以聘请一些会计领域的专业、优秀人才到学生进行讲座;还可以组织学生去参加和会计专业相关的比赛，如会计技能大赛、ERP竞赛等。

三、结语

通过上文的分析可知，随着我国会计行业的高速发展，作为人才摇篮的高校旨在培养出优秀、专业性的会计人才。而体验教学法在高校会计教学中的运用，能有效活跃学生的思维，丰富学生会计专业知识，提高他们知识运用能力和实践能力，使会计专业的教学效率更高效。（作者单位：陕西国防工业职业技术学院 ）