现代小学校园建筑设计中空间体验简析

周鑫

【摘要】小学是人们正式接受正规教育的学校，是未来国家接班人的第一教育场所，也是基础教育的重要组成部分。在经济全球化和循环化的今日，小学校园的环境和建筑风格正在悄悄改变，这种新的小学校园建筑风格给孩子们新的校园感受，还能配合教师们的教学工作，共同提高小学教育质量。这种前瞻性的建筑设计会逐渐影响到未来小学校园的建筑设计风格，提高小学生的校园空间体验。本文即简要分析现代小学校园建筑的空间体验。

【关键词】小学校园;建筑设计;空间体验

小学是一位学生真正开始学习知识的场所;是一个国家文明和文化传承的场所;是未来国家兴旺的摇篮。在循环经济和建筑业快速发展的今日，小学校园的面貌和样式正逐渐变化，这种变化体现了现代教育的风气，将小学校园这一基础教育载体进行升华，对社会和国家都有着深远的影响。另外小学校园的建筑设计风格是和该学校的教学理念、办学特色有着很大的关联，学校里的设施、外观和颜色都会对校内的师生心理上和生理上有一定的影响。

所以在这几种要求下，小学校园的建筑设计成为了教育界和土木建筑界一直想研究探求的问题。为适应时代和社会的发展，小学校园的建筑设计是比较难实行，但在现实中已存在现代化的小学校园建筑设计作品，并且小学生的空间体验反应很好，很受当地老师学生的喜爱。下面先简要分析现代小学校园建筑设计的要点，提高空间体验的具体方法，再举实际例子说明这种建筑設计的空间体验感受。

1、现代小学校园建筑设计要点

随着国家的大力发展教育业和各地教育改革，大批的老式小学校园进行改建扩建，新建很多小学校园必须配备的教学或娱乐设施;在城市郊区、镇乡结合地的小学校园都需要重建。因为绝大部分的孩子要在小学度过六年，所以校园建筑的空间设计在孩子学习和成长道路上起着重要的作用。另一方面，小学校园的各种设施和校内、周边环境直接与教育质量联系。所以现代小学校园建筑设计的关键一点是：学校的建筑设计结果要与学生的学习互相配合，在学生学习的全过程中起到积极推进的作用。

小学校园的建筑设计应是“百年大计”，抓住提高教育质量的要点并切入，使小学校园的最终建筑设计符合国家的教育发展情况，满足各界对小学校园教育的要求;小学校园的建筑设计使空间体验发生变化的同时对未来的小学校园建筑设计起到导向作用，能与国家的建筑、教育共同发展是小学校园建筑设计的一处亮丽景标。在当今的小学校园里，建筑设计不是仅对绿植、保护道路、消防设施和照明系统进行设计，还要加强各教学组织间的联系。教学功能的组合和空间联系是教育建筑的根本，例如教学楼、教师办公区、后勤处、体育活动区之间的联系，在各区域之间或各区域内部的空间组成是进行小学校园建筑设计的重要部分。

现代的小学校园传达出的更是一种新的学习方式，其空间结构能为小学生满足所有需求，能依据教育界的规范要求对小学生进行思想和行为上的改正，提供给师生一个身心全面进步的学习环境。小学校园的建筑设计基准点是从整体出发，在分析教学楼、教学理念、可继承和全面发展的目标后，寻找建筑设计的切入点。经过部分小学校园的尝试后，切入点有着以下几种形式：依据不同功能进行分区、外部空间构造、校内建筑空间上联结等形式。还可以根据学校的规模和师资力量进行校园建筑设计提升空间体验，将一个班进行分组，每个组间由共有空间、联系通道进行联系，形成一个个新的教学区域，与其他传统的教室进行对比，可以明显看到新教学方式将教师办公区进行了合并，老师的教与学生的学有效地结合在一起，教学模式的功能合并和空间联系已经成为了当今小学校园教育高效合理的一种方法。

2、具体事例下的空间体验

据国内外学者对小学校园的建筑设计研究报告来看，未来的教育会成为人们学习新知识的一种新形式，不仅表现在时间上还表现在空间上。当今人们在强调统一性，要注重一致性和多样性。现今的空间一定会成为小学教育的一部分，并且不是简单的知识载体，更多的是其主动参与到教学任务中，可能是从心理学方面参与，也可能是从行为学的方面参与，这取决于小学校园的初始建造目标。小学校园的空间体验提出原因可以概括为两大原因：一是国家社会的循环经济快速发展，教育理念在不断革新和应用，教育空间体验不仅是单纯的建筑设计问题了，已经成为一门新的多学科问题，包含了教育学、土木工程学、数字化技术等多个领域的问题;另一个是小学校园在社会中地位的悄然改变，现在的小学校园不仅是教育教学的场地，还是小学生进行知识信息传递、情感认知交流的场所，往后的小学校园将让小学生的学习和自身个性进行同时培养，提高当今和以后小学生的各种能力，争取将小学生的创新能力进行提高并融合到教育空间体验上。从整体上来看，是国家和社会的外在发展驱动了小学校园教育的空间体验提升，同时对教育界的空间设计带来了新的挑战。

在现代小学校园的建筑设计空间体验上北美国家做的很好，他们全国的小学校园教育推行开放式、多功能空间构造的新型空间体验。他们的小学校园空间上明显的特征是：与校园的场地情况相匹配，充分利用校园自带的地形优势，基准面的设计与周边环境相配合，在教室的选取应用上使用由一般教室、专业教室和公共空间混搭的教室。开放式的空间体验内涵是：对已有的狭窄空间进行修改，来达到扩大空间和提升空间体验的目的;还有则是充分利用隐含的延伸空间对小学生的思维想象进行锻炼，来激发小学生们的创造力和动手能力。下面举些实例来证实这种空间提升方法。

2.1法国圣让学校

法国圣让学校是一所小学，进入后发现空间为弧形，是廊空间。其体积确实比不上我们国家的一般教室，但这所学校的弧形建筑设计会让人感觉空间更大。另一方面圣让学校的创举打破了六十年代单调、纯理性的普通建筑风格，运用流线的空间设计将空间范围放大，有助于节能环保。在圣让学校的底层空间设计中采用三维的弧形空间，这与常规的正方教室进行有力对比，使得学生体会到生活中学习的趣味，同时这种强烈的空间反差有利于学生分清各种线条，有助于学生们集中精力做事。

2.2法国巴黎克劳德伯纳德小学

这所小学的空间设计标签是：直接撞色;新材质材料;几何图案组合。选用及其强烈的颜色、各状的外观形状、空间设计具有想象力。这所小学采用外观U型形状设计，表面的几何图案经阳光投射后落在教室内，带领孩子们学习几何图形的认识，不同几何图形的拼接。还有个细节：窗户和灯上有着不同的光线遮挡，随时进行颜色和形状的改变。

总结：

由以上分析可知小学校园的建筑设计应该以整体进行参考设计，可以使用模块进行辅助空间设计，使用小学生喜欢的空间方式进行设计，让教师和学生在快乐中学习，设计出令人满意的小学校园建筑

参考文献：

[1]张海涛.中小学校园建筑的空间设计[J].城市建设理论研究，2016，（30）：32.

[2]王燕.现代中小学校园建筑空间设计探讨[J].平衡建筑，2017，（12）：6.

[3]潘克.校园建筑设计的发展探讨[J].河海大学学报，2015，（3）：14.