人工智能视角下职业教育智慧教学的应用路径

刘树飞

摘   要：当前，人工智能已经走进千家万户，广泛应用于各个行业之中，尤其在职业教育方面的作用极为突出。基于此，本文主要阐述了人工智能视角下的职业教育智慧教学应用路径，先阐述了人工智能在职业教育中的作用，然后分析了当前我国职业教育现状，最后依照存在的问题提出有效的应用路径，以此提升职业教育水平。

关键词：人工智能  职业教育  智慧教学

中图分类号：TP18                                   文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）08（c）-0197-02

1  人工智能与职业教育之间的联系

人工智能在医疗、交通等多个领域中发挥着极大的作用，但是在教育中的作用最为明显。在人工智能的推動下，职业教育会在以下几个方面发生变革。

首先教学理念与方法得到创新。在人工智能时代，传统职业教育会发生极大的改变，学习边界被冲破，各个学科及多层次知识之间的联系愈发紧密，人们能够挣脱时空的束缚，依照自己的兴趣与想法进入某一领域进行学习，学习进度与内容由自己掌握[1]。

其次教学质量与效率得以提升。人工智能技术水平技术的提升，使得职业教育质量与效率得到了极大的提升，具体表现在，教师可以将人工智能和大数据技术作为依托，通过采集教学、课堂学习、考评、班级管理等多个环节所产生的数据，为往后的教学提供有效依据，依照学生的学习能力安排教学内容与进度，设计个性化学习方案，进而改善学生的学习效果，实现因材施教。

然后教师工作模式得到改变。人工智能的发展，使得各个领域的工作模式逐渐变为人机协同模式，在教育领域中，教师可以利用智能助手批改作业与解答问题，工作负担减轻，能够将更多的精力关注到学生个性化与创造力培养之中。

最后实现了教育公平。利用人工智能技术，将城市中优秀教师的教学过程拍摄下来，然后以智能教育产品的形式推广到教育资源欠缺的地区，进而减小教育资源差异，实现精准扶贫，维持教育均衡发展。

2  职业教育现状

第一，教学模式过于单一。在人工智能时代中，我国多数职业教育工作者依旧采取传统教学模式进行授课，模式单一，无法激发学生的学习兴趣，学习处于被动阶段，教学效果较差;课堂教学中的信息化建设力度较弱，部分教师很少会利用信息化手段进行教学，无法适应当前时代的发展;并且有些教师在课堂教学中过于依赖教材，致使教学目标实现效果较差，教学成效提升速度慢，不利于职业教育改革发展。

第二，教师职业素养较低，实践课程占比较少。目前，我国职业教育的师资队伍水平偏低，部分教师依旧使用传统教学理念进行教学，不懂得利用人工智能技术创建智慧课堂[2]，并且职业教育过于注重理论教学，实践课程占比较少，使得学生动手操作能力较弱，未做到理论实践相结合教学。

3  智慧课堂在职业教育中的应用

3.1 构建智能教学系统

所谓的智能教学系统，就是应用互联网仿真技术，整理出与职业教学相关的资料及科研成果，然后经过科学的分析与判断，构成一个全面的、具有针对性的智能教学系统。此系统主要由人工智能与教育心理学等不同学科构成，具有较强的综合性，将其作为智慧课堂的依托，能够有效提升课堂教学效率。其具体表现为，教师通过计算机实现对学生的差异化教学，利用多种方式进行授课，以此满足学生个性化学习需要。并且使用智能教学系统进行授课，可以有效发挥学生的自主性与协同创造性，在学习过程中，学生能够进行自我提问，以动手操作、探究问题方式完成学习任务，进而提升教学效率。比如，在课堂教学过程中，教师可以利用智能教学系统与学生进行互动。教师通过传统板书教学与信息化教学相结合的方式讲授知识，然后学生可以在系统中标记出不理解之处并通过系统向教师提问，然后教师通过搜集学生的问题，进行重点讲解，以此使学生对所学知识有深入的理解。

3.2 采取SPOC模式进行混合教学

SPOC教学模式全称为小规模限制性在线课程，此种教学模式与课改提出的将学生置于教学主体地位相适应。在此教学模式下，教师作为引导者在教学中起到辅助性作用，学生可以发挥主观能动性学习知识、解决问题。在人工智能背景下，职业教育若想创造出智慧课堂，就要采取SPOC等新型教学模式进行教学。课前教师需要依照教学内容、教学目标以及学生的学生能力录制微课视频，视频要体现出教学重难点内容，同时将有关学习资料、课前练习等内容，一并与微课视频上传到在线学习平台中，学生进行在线学习[3]。在教学过程中，教师要通过播放视频、课堂讲授的方式进行教学，并让学生以小组为单位进行问题探讨，培养其团队结合作能力及自主学习意识，若是学生存在疑问，教师要及时引导，从而将问题解决，提升教学效率。在课后，教师需向在线平台上传作业练习题，学生在线完成作业，如果存在困难，学生还可以在此平台中与其他学生、教师进行沟通、交流，以此实现解决困难。

3.3 创建智能考试系统

智能考试系统就是依托于人工智能技术创造出的教学自动评估与线上智能测试软件。此系统不仅可以快速批阅学生试卷并予以信息反馈，同时还可以一键生成试卷，大大节省了教师出题与批阅的时间。具体而言，智能考试系统是由庞大的数据库构成中，此数据库中包含各个地区院校的考试习题，通过一定程序，计算机能够将习题快速分组，形成题库。然后教师可以在菜单中依照学生的学习情况选择考试知识点及难度系数，快速生成不同等级的试卷，使学生在测试中可以加强薄弱环节，进而提升自身知识素养。

3.4 VR技术的使用

VR技术就是虚拟现实技术，通过计算机所生成的一种三维动态实景，可以使人仿佛真实置身于某个场景之中。将其用于职业教育智慧课堂之中，可以有效提升学生的创造力与动手操作能力。因为职业教育与普通教育不同，其具有较强的实践性特征，但是在某些教学中，由于受到资金或是机械大小等因素影响，学生无法接触到实物，仅能够依靠教师描述或是图片展示进行学习。而在VR技术帮助下，学生可以进入到虚拟空间进行虚拟模拟实验，比如，模拟汽车维修，模拟工厂机械制造等内容，以此将所学知识与实践操作进行有效结合，实现理论实践结合教学，进而提升其技术操作水平，增强其职业素养。

4  结语

综上所述，在人工智能背景下，职业教育通过利用先进的科学技术创建智慧课堂，可以有效提升教学质量与效率。并且通过创建智能教学系统与考试系统，能够让学生在一个良好的学习环境下学习知识;通过VR技术的使用，学生可以在虚拟环境中锻炼动手操作能力，从而提升自身技术操作水平。

参考文献

[1] 李梦.基于智慧平台的《虚拟仪器技术》课程的课程资源建设与可视化分析研究[J].智库时代，2019（23）：176-177.

[2] 平建新.建用结合打造新时代职业院校智慧校园——以江苏省常熟中等专业学校智慧校园建设为例[J].江苏教育研究，2019（15）：50-53.

[3] 任艳.基于蓝墨云班课的智慧教学模式的探索与实践——以《数据结构》课程为例[J].电脑知识与技术，2019，15（15）：188-189.