让书香萦绕心间——如何有效开展小学语文课外阅读

罗梦曦

（南昌百树学校, 江西 南昌 330000）

俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“书读百遍其义自见”，可见丰富的阅读对于学好语文具有非常重要的意义。新课标中也明确规定，小学阶段要完成的阅读量为145万字。但要达到这样的阅读量，仅靠课上时间和课本内容是明显不够的。在促进学生进行课外阅读方面，除了老师的督促和指导外，更重要的是激发学生对阅读的兴趣和热情，让学生好读书，读好书。要达到上述目标，必须在小学生课外阅读开展的“有效”方面进行深入的思考，探索有效展开小学生课外阅读的途径、方法以及机制，从而切实提高小学生课外阅读的效果和效率。

一、激发阅读兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”开展小学生课外阅读，最重要的就是激发学生的阅读兴趣，让学生们成为“乐之者”。

小学生往往有着旺盛的精力和好奇心，但经常缺少恒心和自制力。教师应当认识到这一点，特别注重培养学生对于阅读的兴趣，使学生主动阅读，乐于阅读。在这方面，教师可以从培养兴趣入手，根据不同学生的兴趣和爱好，认可学生对于阅读需要的差异性，引导学生选择其感兴趣的、对其成长有利的书籍。在课余时间，鼓励学生多读书，读好书[1]。

可以采用的方法有很多，例如：由老师组织，以班级为单位前往学校图书馆或者书店，由学生自主选择，老师给予建议和指导，帮助学生选择其感兴趣又值得阅读的书籍。在这一过程中，教师应当注意，不能因为学生喜欢的书籍类型与考试无关就直接表示反对，应当在认可每一个学生的兴趣的前提下，引导他们做出选择。只有先培养出学生的阅读兴趣，才能有进一步扩大阅读面，加深阅读深度的可能性。

教师还可以主持举办读书会，指导学生们交换彼此的书籍，由学生们向同学介绍自己选择的书籍的有趣之处。这样可以使阅读的氛围更加轻松，也有助于学生对自己阅读的书籍有更深层次的理解，同时还能培养学生的阅读理解、语言表达能力。

坚持鼓励阅读，鼓励追求自身兴趣，引导学生选择自己感兴趣又对自身成长有帮助的书籍，将能够有效调动学生的阅读兴趣，大大提高学生开展课外阅读的参与激情，使喜欢阅读的学生日益增多，最终达到有效开展课外阅读，扩大学生知识储备，培养阅读习惯的目的。

二、自主阅读与教师指导相结合

“自主”是有效开展课外阅读的关键所在。课外阅读利用的是课余时间，很大程度上只能依靠学生的自觉性，教师过度的监督无法促进学生自身主观能动性的发展。因此，在鼓励学生进行课外阅读，促进课外阅读开展的时候，教师应当注意，不能以教师自身的意志取代学生的自主性。要允许学生自主做出选择，让学生充分发挥其主观能动性[2]。

在允许学生发挥自身主观能动性的同时，教师也应该注意到。事实上由于小学生对是非的判断能力尚未成型，自制力不足，很容易受到不良诱惑的吸引和侵蚀。而且小学生由于缺少阅读经验，在阅读中往往效率不高，甚至无法从阅读中获得有效信息。这就要求教师在小学生进行课外阅读的过程中提供及时的帮助、指导和引导。

在课外阅读的过程中，教师需要扮演的是参谋的角色。要像朋友一样向学生提出建议，与学生探讨他们阅读的书籍，教导学生合理、高效的阅读方法。在这一过程中，要注意遵循小学生的心理发展规律，充分认识不同年龄的的学生的思维特点，了解他们在阅读中所需要的帮助和指导，从而在引导学生的过程中，有效、正确、简练地发挥指导作用。既不能喧宾夺主，也不能作壁上观。要让学生在保持阅读积极性的情况下，在课外阅读中，有效率地获得知识，最终使学生能够在阅读中获得他们自己所满意的收获，从而进一步激发学生阅读热情，有效展开课外阅读活动[3]。

三、建立家庭、学校、社会之间的联系

课外阅读，最重要的是利用好课余时间，学校、课堂只是阅读的起点，而家庭和社会才是阅读最广阔的平台和空间。

要促进课外阅读有效开展，教师应当注意与家庭和社会之间的联系。多与父母沟通，多去书店走走。向家长普及正确的阅读观念，争取家长的支持；与学校附近的书店达成共识，为学生的阅读创造良好的社会环境和社会资源。

父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响是潜移默化的。只有注意学校和家庭之间的联系，为学生的课外阅读创造良好的家庭环境，才有可能更加有效地推动课外阅读的展开[4]。

四、正确有效的评价

及时的反馈对于学生开展课外阅读有着重要的导向作用，尤其是小学生的自制力和恒心不足，如果长期得不到反馈，可能会逐渐失去阅读的动力。但课外阅读是一个长期的过程，因此，在引导和鼓励开展课外阅读的同时，教师应当注意在课堂引入课外阅读的评价反馈机制。

譬如：每过一段时间组织交流读后感。对于学生的阅读和其在阅读中所获得的的收获做出及时的评价和反馈。对于好的，要鼓励学生继续发扬，对于不好的，要指导学生及时改正。

通过多种的正确有效的评价，及时对学生给予反馈，才能使课外阅读更加有效地长期开展下去[5]。

结束语：

阅读是语文不可分割的重要组成部分，而课外阅读是阅读教育中的重中之重。必须坚持鼓励开展课外阅读，坚持实践，坚持探索，不断改进教育方式和策略，才能促进教师的能力提升，进而更有效地开展课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。为学生将来的发展和语文教学的深入展开奠定良好的基础。