初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨

2019-01-14帅瑶

魅力中国 2019年47期

帅瑶

（南昌市珠市学校, 江西南昌 330000）

教育的不断发展，初中英语教学策略也需要进行相应的改变，由于教育质量并非取决于教师一人，而是通过教师的高质量教学、学生的积极性学习，两者共同的努力作用下，实现初中英语教学的教学目标。其中，学生的积极性学习与学生的自主学习能力相关，学生拥有自主学习能力，是在内心深处产生了对英语学习的兴趣。在兴趣的驱使下深入性学习英语，从而使学生的英语学习质量不断提升。

一、初中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性分析

初中英语知识随着时代的变迁，教学内容也不断的丰富起来，与以往的初中英语教材内容相比较，知识内容较为广泛。从此可知，学生的英语学习内容呈现着不断增加的状态，如果学生缺乏自主学习能力，只依靠教师在课堂上的教学过程，是无法实现提升英语学习质量的目标。所以，初中英语教学过程中，必须要加入自主学习能力的培养过程，让学生在自主学习能力的作用下自主学习，能够有效的掌握全部的知识并扩展英语知识内容，达到提升学生英语学习质量的目标[1]。

以往学生的英语学习兴趣并不高，究其原因是英语教育以应试教育为主，教师的教学手段过于单一。在这种学习环境下，学生的思想意识在应试教育的影响下，对英语学习只存在为了满足就业需求而学，不能深入学习英语，如果脱离学校，失去了再学习英语的能力，无法与当今时代下的人才需求相适应。所以，在初中英语教学中培养学生自主学习能力是非常必要的。

二、初中英语教学中培养学生自主学习能力的可行性分析

目前，在小学阶段中已经加入了英语教学过程，但是小学阶段的英语教学只是让小学生了解英语语言的存在，在小学阶段熟悉英语，进入初中后能够顺利的进入系统性的英语学习过程。从此可以看出，初中英语是英语的基础，基础知识对于学生学习英语的质量具有较大的推动作用，只有基础牢固，才能学习更深层的英语知识。在初中阶段传授英语知识时，是加入自主学习能力培养的最佳时期。原因是初中英语是学生学习英语的初期阶段，从刚开始的学习过程中培养自主学习能力，能够有效促进英语学习的质量。另外，学生进入初中阶段，已经具有独立性的意识，在此时加入自主学习能力培养，能够丰富学生的独立性，不只是在生活上具有独立性的见解，还能在学习中针对英语学科进行独立性的学习和实践，从而实现英语的有效性学习。

三、在英语教学中培养学生自主学习能力的策略研究

（一）以学习兴趣为初始目标

兴趣一直是不断研究的课题，也是培养学生自主学习能力的重要工具。只有在兴趣的驱动下，再在教师的自主学习能力培养下，养成良好的自主学习能力。通过自主性的学习，利用提前预习、课外学习、参与各种英语交流活动等，使英语学习的质量不断提高。从上述内容可知，兴趣是培养学生自主学习能力的源头。初中英语教师在教学过程中，先以兴趣激发为教学目标，然后再引入自主学习能力的培养过程[2]。

例如，初中英语教师可以先搜集学生的兴趣爱好，从中选出一个兴趣，根据此兴趣创设活动。如男同学生都比较喜欢篮球，而最有看点的篮球比赛是美国NBA，大多篮球队员和喜爱篮球的人对NBA都情有独钟。教师可以在网络中搜集一场比赛非常激烈的NBA视频，同一视频采取两种下载方式，一是赛场解说为中文，二是赛场解说是英语解说。教师在播放的时候，要先采取英语解说视频的播放，让学生在观看过程中，虽然看到场面很激烈，但是却不知道解说在说什么。这时的学生会被赛场而吸引，心中会升起急切想知道解说的内容是什么。然后，教师再播放中文解说，让学生迫切想知道内容的内心得到解决。视频播放完成后，教师可以告知学生“赛场上的四周有不少中国人，这些中国人能够听懂解释员说的是什么，如果你们能够学好英语，你也可以坐在实际赛场的周围，能够明白解说员的解说内容。”通过以学生兴趣为出发点，学生被NBA所吸引，能够激发学生积极学习英语的欲望。

（二）评价体系有效建立

初中英语教师在培养学生自主学习能力时，要注重评价的作用。以往评价体系过于单一，评价体系并未对学生产生作用，也起不到培养学生自主学习能力的目标。初中英语教师要改革以往的评价体系，建立综合性、科学性的评价体系，达到培养学生自主学习能力的目标。评价体系的建立应该包含以下几点：首先，学生自我评价。教师可以根据教学内容设立教学标准，让学生在学习英语过程中与教学标准相比较，从而发现自身存在的不足。其次，学生间的评价。英语教师可以建立学习小组，小组内的成员互相评价。此过程具有的效果较为良好，学生间无话不谈，能够通过互相交流与互相学习，共同进步。然后，教师对学生的评价。评价内容包含学习成绩和其他方面的表面，不能只以学习成绩为单一评价方式。综合性的评价能够让学生提升学习动力。最后，学生对教师的评价。此评价方式，能够让教师了解到自身的不足，从而根据存在的问题进行改正，促进英语教学的质量。

（三）英语教师教学理念有效改变

英语教师的教学理念不能固步自封，而是要与时俱进，要时刻站在教育的前沿，掌握教育的需求，从而改变自身的教学理念。目前的教育理念是要培养学生的自主学习能力，教师要改变原有的教学理念，以此理念作为教学核心，在实际教学过程中不断培养学生的自主学习能力，达到教育目标要求[3]。英语教师的教学理念中还要存在以学生为主体，注重学生的学习能力和个性特点，根据不同的学生制定不同的自主学习能力培养策略，使所有学生都能够得到培养。自主学习能力培养过程，并非是一朝一夕完成的，需要在每一个教学过程融入培养过程，使学生在教学过程的不断渲染下，产生自主学习的意识，从而完成现时代下的教育要求。