小学数学分层教学的实施策略

魏宗琼

（昭通市昭阳区北闸镇白坡塘小学, 云南 昭通 657000）

在小学数学的教育过程中，每个学生都会有不同的学习方法和学习途径，但是每个学生对于知识点内容的接受差异也是存在的，这就需要教师通过正确运用教学策略来对学生进行因材施教，通过将学生在学习能力、知识储备、个性特点等诸多方面进行划分，才能够对学生开展有区别的教学活动。分层教学的应用不仅有利于构建一个良好的课堂教学氛围，也可以加强课堂教学有效性，从而强化小学数学教学的教学质量。

一、小学数学教学实施分层教学的必要性

现代教育背景下，越来越多的教师开始注重对学生个性化发展的培养，正如世界上没有两片相同的叶子，学生与学生之间也不会存在毫无差异的情况。教师在课堂教学中必须要充分尊重学生之间的个体差异，当学生遇到困难时，教师也要主动帮助学生进行问题解决策略的分析。其实在学生的成长过程中，个性差异是导致学生与学生之间产生较大差距的主要因素，对于一些较为外向的学生，教师可以直接对学生进行引导和教育，并且直接了当的指出学生在学习过程中存在的问题来促进学生进行改正，但是对于一些本身性格较为内向的学生，教师就要加强对于学生的辅导和教育，让学生正确意识到自己的不足。也正是因为有差异，数学问题的解答才变得更加丰富多彩。所以在教师进行课堂教学的过程中，需要切实分析学生的性格特点与学习情况，针对学生与学生之间的个体性差异采取不同的教学方法进行引导，这样不仅可以让学生更好的理解课堂教学内容，还可以强化学生对于教学内容的记忆力，并找到符合自己学习习惯的学习方式[1]。

二、小学数学分层教学的实施对策

（一）做好课前准备，对教学内容进行分层

在小学数学课堂教学过程中，为了更好地提升课堂教学效率，教师更应该加强课前对于教学内容的准备工作，让学生基于自身理解能力和接受程度的差异来进行分组。分组后，教师就可以基于学生基础知识能力的差异来进行针对性的授课，对于基础知识较好的学生，教师可以引导学生进行自主学习来达到课堂教学时间的利用最大化。而对于一些基础知识较为薄弱的学生，教师就可以将更多的精力投入到为学生讲解基础知识概念上，基础知识较为薄弱的学生会在这一过程中得到补充，而基础知识较好的学生，则可以在有限的时间内拓展学习到更多的实践性数学内容[2]。

（二）课堂讨论，与问题教学方法相结合

在小学数学课堂教学过程中分层教学模式已经不单单是一种教学理念，更是一种贯彻在教学过程中的有效手段。一般来说，在开展新课程内容之前教师都会组织学生进行预习，虽然由于学生的层次水平不同对预习的效果把握也各不一样，但是教师在教学过程中可以对这些学生有一个大致的层次划分，至于他们自身的基础差异而提出相应的问题。这样一来，不仅可以让这些学生对所学知识有更深刻的理解，也可以强化他们的学习自信心，引导这些学生逐渐地提升自身的数学学科学习能力[3]。

分层教学模式的应用除了在提问过程中对学生进行分层提问之外，教师也要创设具有代表性的问题，只有问题具有启发性的信力，才能更好地吸引学生解决问题，在解决问题过程中做到举一反三。小学是学生学习生涯的初始阶段，只有在这一阶段引导学生产生对学习的兴趣，才能够更好的让学生的学习能力得到升华。而教师在提问的过程中，也可以激发与学生之间的互动，强化课堂学习氛围。这样一来，无论学生处于哪个层次都可以感受到自己是课堂的主体，在课堂学习中也能够提升这些学生的学习积极性。例如在进行四则运算学习的过程中，一些基础较好的学生可以直接的进行四则运算应用，但是一些基础相对薄弱的学生就会觉得没有办法及时反应过来应该如何去进行计算。在这时就需要教师利用分层提问的方式让基础较好的学生直接进行四则运算题目的演练，让基础相对薄弱的学生去判断一则算式中分解计算的先后顺序。这样不仅可以强化学生的学习能力，也可以增强学生的学习自信[4]。

（三）练习中分层，提高教学与学习效率

每一个学生对知识的掌握情况都各不相同，所以教师在讲授完新知识之后，可以为学生安排一些课后练习或者自我提升的题目。在安排题目时，教师要有意识地为学生进行层次划分，对于一些基础较为薄弱的学生，应该给予他们巩固复习的练习题内容，但是对于基础较好的学生就可以利用一些拓展性题目来激发他们对于所学内容的提升。在讲解习题内容时，教师也可以让学生代表来讲授自己的解题思路，学生在讲解的过程中会彼此学到对方的解题方式，从而应用到自己的学习过程中。如果对方的学习方式适用于自身，也可以通过借鉴学习方式的模式提升学生的学习能力。总的来说，教师在布置课后作业时，必须要基于学生的实际情况，确保学生在写作业过程中能够对于学习的知识内容进行巩固，在巩固之余，如果有能力还可以进行进一步提升[5]。

结束语：

分层教学模式是实施素质教育比较有效的一种途径。借助分层教学的小学数学教学模式可以提升学生们的整体学习效率，并且帮助成绩比较差的学生提升自信心，同时还能够把他们学习数学的积极性和兴趣充分激发出来，进而实现数学高效课堂的创建。数学学科是学生在学习生涯中的重要学科，而从小学数学教学过程中来提升学生的学习兴趣和积极性，对学生未来的数学学科学习有着至关重要的作用。在小学数学教学中，利用分层教学模式来提升学生的学习能力是行之有效的一种手段。