点亮阅读之灯 开启智慧之门——探析小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

谭杏婵

（广州市从化区太平镇上塘小学，广东 广州 510980）

新课改背景下，各阶段的教师越来越注重各学科的教学。作为小学阶段的重要学科之一，语文学科要求教师对学生的基础阅读能力进行培养，在其他学科的学习中展开拓展。小学阶段的学生在学习语文的过程中需要借助教师的引导，不能被动学习，这是培养阅读能力的重要前提。在当前的教学过程中，教师需要对培养学生阅读能力的作用予以明确，根据教学要求完成任务，促进学生阅读能力增强，以便于其今后更好地学习。

一、借助多媒体，培养学生的语文阅读兴趣

阅读兴趣是对学生阅读能力进行培养的重要前提，学生只有对阅读产生浓厚的兴趣，才会全身心参与到阅读之中，同时会在阅读中体验到乐趣[1]。因此，小学语文教师在展开阅读教学的过程中，应和学生的性格特点相结合，为学生布置具有趣味性的阅读任务，从而使其对阅读产生浓厚的兴趣，调动学生阅读的积极主动性。

以《小壁虎借尾巴》一课为例，教师在教学中可以借助多媒体辅助教学，从而为学生营造良好的课堂氛围，使其对阅读产生浓厚的兴趣。本课内容本身通话色彩较为浓厚，教师在教学前，把一段“小壁虎借尾巴”的动画视频播放给学生看，使其在观看动画的过程中，对阅读产生浓厚的兴趣，之后再让学生展开阅读。借助此方式，既能把学生的学习积极性有效调动起来，同时还可以给予学生帮助，加深其对课文内容的理解，促进阅读效率有效提升。

二、角色扮演法，拓展学生阅读想象力

小学语文教师在课堂教学中可以借助角色扮演法，让学生分别对不同的角色进行扮演，并给予其引导，使其借助自己的理解进行表演，从而促进学生阅读想象力提升。同时，小学语文教师也应适时给予学生引导，让其积极思考，进而促进整体语文阅读教学水平有效提高。

以《将相和》一课为例，教师在教学中可以运用角色扮演法开展教学。先让学生阅读课文。教师带领学生通读全文，深刻理解文章塑造环境。之后再立足于学生的意愿和学习水平进行分组，并安排学生分别扮演蔺相如和廉颇。然后告诉学生：“你们可以对具体的场景进行想象，并用自己的动作和语言等进行展示，还可以想象他们是自己熟悉的人物。”最后，教师介绍其中的一小段让学生进行表演。教师借助角色扮演法讲述本文，既将学生的想象力充分激发了出来，同时也促进了他们对文章理解能力的提高，进而实现了教学效果的最佳化。

三、教授学生阅读方法，养成阅读习惯

小学语文教师在课堂教学中不仅仅是为学生传授课本知识，同时还要把有效的阅读方法传授给学生，在每篇文章中将中心思想找到，由此解剖理解文章[2]，理解文章主题。教师在向学生传授阅读方法的过程中，要给予学生引导，让其通读课文，把文章的关键语句找到。通常文章的关键语句都放在句首或句尾，之后不断对文章的思想感情进行渗透，给予学生鼓励，让其把观后感写出，深刻理解文章，同时也促进了学生语言表达能力和组织能力有效提升。

以《钓鱼的启示》一课为例，教师在教学中可以让学生将文章中生动的词语和优美的语句勾画出来，把中心词语“道德”找到。那么文章是如何将“道德”一词引出的呢？借助作者钓鱼这件事情，先将作者钓到鱼时的兴奋表达出来，到之后父亲叫“我”放了鱼，“我”不甘的心理和多年后了解“道德”的重要性，如此逐步剖析文章，不断阅读文章，从而将答案得到。学生只有把阅读方法掌握到并长时间坚持，才可以将良好的阅读习惯培养出来。

四、实施小组合作教学，鼓励学生合作探索文章内容

小学语文教师在培养学生阅读能力的过程中，既要开展上述几个方面的工作，同时还需要给予学生指导，让其开展合作学习，借助小组合作有效探索文章内容。语文教师需要立足于学生的探索兴趣和基础能力划分成各个小组，让学生以小组为单位思考文章内容，回答教师的提出的阅读问题。

以《詹天佑》一课为例，教师在教学中可以把学生分成若干学习小组，让其对自己提出的问题进行思考：“文章在描写詹天佑的时候运用了哪些方法？有什么作用？”“通读全文，说一说你眼中的赞天佑。”如此让学生以小组为单位思考文章内容，也可以让学生借助合作学习将正确的价值观和人生观树立起来。

五、重视学生课外阅读，拓宽学生阅读范围

现阶段，我们已置身于信息化时代，在此形势下，显著增加了学生的课外阅读内容，当前大部分学生回家后都是拿着平板或家长的手机玩，互联网上的各种资讯都是极为丰富的阅读素材。但是因为小学生缺乏较强的自我辨识度，难以缺乏良莠不齐的互联网内容，所以教师应给予学生帮助，选择最佳的课外阅读素材[3]。首先教会学生怎样辨别书的好坏，立足于学生的爱好以及现阶段谈论的热点选择合适的参考书籍，如名人轶事、历史小故事、地理常识、少儿科普等，内容尽可能选择生字词较少的，要求学生在阅读的过程中摘抄下文章中的好词好句，在每周课外阅读分享课上进行分享，比一比谁积累的素材又多又丰富，同时，借助分享对学生掌握丰富的阅读知识极为有利，为学生的写作提供了诸多写作素材。

结语：总而言之，在小学语文学习中阅读能力发挥着极为重要的作用，促进学生语文阅读能力的提高已成为当前语文教学中的重要任务。小学语文教师，要积极给予学生引导，使其对阅读的目的予以明确，并指导学生正确阅读，同时也要帮助学生把良好的阅读习惯养成，掌握阅读技巧，唯有如此，才能促进学生阅读能力有效提升，实现阅读教学效率最佳化。