信息化下小学美术高效课堂模式研究

2019-01-14张馨琪

魅力中国 2019年47期

张馨琪

（河北省邢台市隆尧县城关校区，河北邢台 055350）

信息化时代的当下，随着教育改革的持续性深入，小学美术课堂改革也在发生着某些转变。怎样顺应教育改革，立足于信息化时代，采取恰当的教育手段推动教学改革，从而构建高效课堂在目前教育工作者所需要重点思考的问题。基于此，文章主要就信息化下小学美术高效课堂模式展开探究。

一、借助多媒体技术，培养学生审美意识

考虑的小学生脑力发育尚不健全，好奇心较强，但思维意识不足，因而传统枯燥乏味的课堂教育很难提起他们的学习兴趣。随着科技的发展，多媒体技术被逐渐的应用到教学之中，这也为音乐、美术、书法等课程的有效开展提供了契机。实践证明，多媒体技术的恰当运用能够更好使学生体会到美术作品的魅力，从而提高学生学习积极主动性。

举个例子来看，在讲解《哈里昆狂欢节》这幅美术作品时，教师在备课时就可以以该作品为主要内容制作PPT，也可以搜集有关的视频，首先从视觉上给予学生们更加直观的感受，从而引导学生能够更加深入的就其进行欣赏，在班级上勇于表达自身的观点。当学生们对该作品展现出兴趣时，其课堂学习的积极性自然而然得到了提高，同时增强了课堂教学成效。

二、借助信息技术，强化学生美术素养

美术教学的顺利进行需要学生具备一定的美术素养，而美术素养的形成需要长期的努力。信息化时代下，建立起创新型教学模式是教育的必然选择，可恰当的利用信息技术，以强化学生的美术素养。实践证明，高效率美术教学模式的构建，需要学生保持较高的课堂参与度。

比如在讲解《向日葵》这一作品时，首先需要让学生用眼睛来观察画的美，然后借助于网络技术来向学生们表述这幅画所想要表达的思想情感，可引导学生就该美术作品的诞生背景，还有作者本人的人生经历进行分析，从而促使学生就该作品的了解更加的深入。善于借助信息技术，从而使学生在情感层次上得以感悟，能够大幅度提升学生就该作品的认知程度。就其实质来看，美术不单单代表着一门课程，其更涵盖了精神与心理上的感悟。而信息技术所创设的三维空间，使得学生就美术作品的感受更加的形象直观，对于学生美术素养的提高起到了一定的促进作用。

三、利用信息技术，活跃课堂氛围

小学生活泼好动，相对于严肃的课堂教学，轻松愉悦的课堂气氛更加容易被其接受，因而，教师在具体的教学阶段应当保持课堂气氛的活跃，可适当的引入信息技术加以实现。将课本内容中文字性的知识点以图片或者因视频的形式呈现出来，立足于学生的实际兴趣，从而切实性的增强其学习主动性，让学生爱上美术学习。此外，教师也需要注意语言的力量，适当的给予学生鼓励，在学生感受放松的同时进行知识的讲解。

举个例子来看，在讲解与仙人掌有关的美术知识时，可鼓励学生发言自己眼中的仙人掌是怎么样的，包括仙人掌的外貌特征以及相应的生存环境的等。再结合多媒体工具为学生播放与仙人掌相关的视频短片，充分的积极学生的学习欲望，当短片内容播放完成之后，学生们可以大体的在心中仙人掌有形象化的印象，如果条件许可也可以将“仙人掌”这一物种带到课堂中来，并给学生留有一定的观察时间。如此一来，学生们下笔绘画便会更加的容易，也能够在一定程度上提高课堂教学质量。

四、硬性任务拓展

实践作为理论的基础，在小学美术课堂的教学过程中，只注重理论而忽略实践教学模式是不恰当的。只有促使二者充分结合，才能够在潜移默化中增强学生的美术水平。小学时期的学生由于自控力与知识接受能力的不足，在面对千篇一律的理论教学时，难免会出现不良情绪，作为教师，应当充分的把握学生的学习状态，并依据此及时的调整自己的教学模式。课堂教学完成后，也可以为学生布置适量的学习任务，从而巩固学生对于知识的学习。需要注意的是，考虑到现阶段学生心理较为脆弱，因而要科学合理的把控好学生的学习压力，控制好作业的任务量。

例如：每周为学生布置两幅美术作品的任务，作品题材可不做限制，让学生们充分的发挥自己的想象力。但要求是学生自身的原创作品，作品中的中心内容可以是一个自己亲身经历的小故事，自己的所见所闻等。此外，要求学生将自身创作该作品的原因，或者自己想要表述的内容写在作品的背面。课上教师让学生就自己作品进行展示并加以点评，以便于促使学生可以更好的了解自己的问题。此类的教学模式一方面能够提升学生的美术绘画水平，同时也能够丰富学生的想象力，切实性的增强课堂教学成效。