浅谈如何培养小学生数学自主学习的能力

吕茹

（江西省上饶市广信区煌固镇汪村学校，江西 上饶 334101）

就目前来看，小学数学教学还尚未彻底摆脱传统教学模式的影响，教师依然是课堂的主体，课堂上不重视学生的作用，这样的教学严重阻碍了学生的发展。自主学习能力是当代学生应具备的一项素养，更是学生今后良好发展的保障，要想在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，教师就必须革新教学方法。

一、小学生数学自主学习能力培养的重要性分析

对于小学生而言，他们正处于学习的最佳阶段，但是由于小学生年龄小，好玩，以至于他们在学习过程中不够主动，总是教师教什么，他们就学生么，一定程度上阻碍了学生的全面发展。自学能力是当代学生应具备的一项素养，关系着学生的终身发展。数学作为一门基础课程，加强学生自主学习能力的培养，可以让学生更专心、更细心的投入到学习中，让学生不受外界因素的干扰，从而提高学习效率，促进学生的全面发展。同时，强化自主学习能力的培养有助于学生形成终身学习意识，为学生今后的发展打好基础。

二、小学数学自主学习能力培养策略

（一）加快“要学生学”向“学生要学”的转变

“要学生学”是一种传统教学理念，这种理念下，学生处于被动学习，只能跟着教师的步伐，教师教什么，学生就学什么。“学生要学”是新课改倡导的一种教学理念，强调的是将教学的主导权交给学生，让学生自主学习。在小学数学教学中，要想培养学生的自主学习能力，教师应当加快“要学生学”向“学生要学”的转变。如，在“三角形”这一课中，在讲解这一课知识前，教师可以先拿出一些三角形的物体，然后问学生：“这些物体有什么特征？”有的同学会回答：“他们都有三条边，三个角。”结合学生的回答，教师给予肯定，然后再引导学生深入课堂学习。通过这种方式，可以充分调动学生的学习积极性，促使学生主动去探究、学习知识，并在知识学习过程中提升能力。

（二）巧用多媒体

多媒体融合了视频、图片、文字等多种功能，且多媒体打破了传统教学在时间和空间上的限制，能够扩宽教学内容，提高教师深度和广度。另外，多媒体呈现出来的知识更直观、形象，能够有效吸引学生的注意力，促使学生主动去学习。在小学数学教学中，教师要善于利用多媒体来辅助教学，培养学生的自主学习能力[1]。如，在“圆柱和圆锥”这一课中，教师可以借助多媒体，让学生直观地了解圆柱和圆锥的立体图和平面图，让学生形成一定的图形思维。同时，借助多媒体，教师还可以拓宽课堂教学内容，让学生更好地理解圆柱和圆锥。另外，教师还可以借助多媒体，设计一些动手操作的习题，如借助计算机，设计一些圆柱和圆锥图形，让学生对这些图形上色。通过这种方式，可以激发学生的学习积极性，提高教学质量。

（三）密切联系生活

数学这门学科与生活密切相关，数学知识来源于生活，又应用于生活。数学知识相对比较抽象，系统，小学生学习起来有着一定的难度，而将数学教学与学生的生活结合起来，可以帮助学生更好地理解，有针对性地培养学生的能力[2]。如，在“加减法”这一知识中，教师可以联系学生生活中的购物事件，购物中有货物累加、找零等，而这些都与数学知识有关，结合这一生活实例，可以让学生明白数学知识在生活中的妙用，进而激发学生的学习主动性，促使学生主动去学习。

（四）探究式教学

所谓探究式教学就是在教师的引导下，让学生带着问题去思考、探究的一种教学方法。探究式教学体现了以学生为中心的教学理念，有助于学生自主学习能力的培养。在小学数学教学中，教师可以应用探究式教学法来引导学生学习[3]。如，在“长方形和正方形的周长计算”这一知识中，教师可以先讲解长方形的周长是如何计算的，然后让学生自己去探究正方形的周长是如何计算的。长方形和正方形之间有着一定的关联性，先讲解长方形的周长计算公式，再引导学生去探究正方形的周长计算公式，可以有效训练学生的思维能力。同时，学生通过自己获得的知识更不容易忘记。

（五）营造轻松的课堂环境

轻松的课堂环境是实现高效课堂教学的基础。以往，教师在课堂上表现的十分严厉，不允许学生随意交谈，这种环境下，学生容易丧失学习热情，严重阻碍了学生能力的发展。因此，要想培养学生自主学习能力，教师就必须积极营造轻松、和谐的课堂环境。在课堂上，教师要适当放下教师的身份，主动与学生沟通、交流，引导学生参与课堂学习。同时，教师要对学生多表扬和鼓励，帮助学生树立学习自信心[4]。另外，教师要多组织各种有趣的课堂活动，让学生在快乐的环境下学习，进而获得更多知识。

三、结语

综上，培养小学生数学自主学习能力不仅是小学数学教学的重要内容，更是促进学生全面发展的关键。对于小学生，只有不但提高其自主学习能力，他们才会主动去学习，进而享受学习，获得更多知识。作为数学教师，要转变教学方法，围绕学生来开展教学，不断提高教学的趣味性，密切联系生活，进而更好地调动学生的学习热情，促使学生主动去学习。