高中物理课堂教学中问题情境创设探析

吴宽宽

（江西省都昌县第一中学，江西 都昌 332600）

培养学生的分析能力和理解能力是高中物理教学的一大重要任务和主要目标，现行的传统教育法倾向于填鸭式教育，难以调动学生的学习积极性，难以实现培养学生发现问题和解决问题的能力的教学目标。因此，在高中物理课堂教学中，教师需采取有效的教学方法，在实践中激发学生的学习兴趣和热情。创设问题情境无疑是一个很好的方向，而只有鼓励学生积极思考、发挥自我能力，创设问题情境这一教学方法才算得上是有意义。

一、问题情境创设的原则

（一）适宜性

创设的问题情境要符合课堂教学的内容和目标，要符合现实生活实际，要符合学生在学习和生活中解决问题的需要。同时，创设的问题情境需要具有调动学生自主思考的作用，并引导学生将课堂理论内容与现实生活实际相结合，锻炼学生着眼实际、开拓思维的思考逻辑。

（二）兴趣性

高中物理存在一定难度，学生普遍具有畏难心理，因此创设的问题情境必须具有一定的吸引力和趣味性，吸引学生去学去想去算。以教材内容和生活实际为基础，有针对性地设计问题情境，激发学生自主学习的热情和兴趣。

二、问题情境创设的方法

（一）以情境为导入线索

教师可慢慢地在正式上课前导入一些经典或生动的故事作为开头，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。比如通过伽利略“比萨斜塔实验”的故事，引出本节课的主要内容“自由落体运动”；再比如通过牛顿“苹果树下”的故事，引出这节课即将讲授的新课“万有引力定律”。同时，也可以通过这些小故事中蕴含的道理——伽利略的不盲目信从权威和敢于证明自己、牛顿的善于观察思考生活中的小细节——来教育学生做学问或是做人的道理，在完成物理课堂教学的同时完成对学生人格的培养。寓教于乐，能更有效地帮助教师完成课堂教学任务，能更有效地帮助学生掌握新知识，健全自身能力。

（二）以实验为实践手段

物理实验是学好物理的一条必经之路，课本上的理论终归只是文字，而在实验室中亲手做一次相关的实验，通过自己的行动和思考得出的结论远比填鸭式的死记硬背学习效果要更好，而且，通过实验也可以调动学生的学习积极性和提高学生的动手能力。在实验过程中，教师要注意适时引导学生的实验步骤，鼓励学生自主思考“这一实验步骤存在的意义是什么”“为什么要有这一步骤”或者“如果自己是实验设计者自己会如何设计实验程序”等等问题。

物理实验最大的特点是直观性和现实性。因为直观，所以学生可以直接从实验结果中掌握新知识，比如电荷一节，可以在课堂上选出几名女生，用梳子梳头发，头发会因为静电而飘起。教师便可以根据这一现象开始提问：“为什么会出现这样的现象？”“既然是因为电荷之间存在引力，那么为什么电荷之间会有引力呢？”“电荷之间存在引力这一理论还可以解释生活中的哪些现象呢？”，一步一步地引导学生思考和解决问题，并在此过程中完成这一节课的新知识的讲解。

（三）以生活实际为基础

物理从生活中来，物理也与生活息息相关、密不可分。而高中物理教学的教学目标之一就是培养学生的分析能力和理解能力，即解释和解决现实生活的问题的能力。因此，问题情境的创设必须结合生活实际，并以生活实际为基础。比如，可以通过刹车这一日常事件来引出“惯性”这一概念，并引导学生了解和掌握惯性的含义、相关公式、生活中的其他事例以及这些事例若是成为考试题目会以何种形式出现等等的教学内容。而应用生活实际的例子和场景，又可以更好地调动学生的兴趣，让学生觉得看似“高岭之花”的物理其实可以很接地气，从而消除畏难心理，更积极地投入物理学习中。

（四）以新旧知识为脉络

在物理这一门科目中，新知识很多时候与旧知识类似，有些时候这一节课的新知识就是建立在前一节课的旧知识的基础上。教师要善用类比的方法，将旧知识与新知识相融合，一来方便教师引入新内容进行教学，二来有利于学生理解新知识和复习旧知识。遵循循序渐进的原则，一步一步地给学生搭建更高更大的知识脉络，而建筑这幢“房屋”的基础就是学习过的旧知识。比如，“磁感应强度”是一个比较复杂而抽象的概念，教师可以利用实验这种直观的方法给学生讲解。首先引导学生复习电场强度的相关知识，然后通过磁针和磁铁的一系列物理反应来引导学生类比思考：电场是什么含义什么原理？那么与其类似的磁场又是什么含义什么原理？这些原理可以解释生活中的哪些现象？如此来将“磁感应强度”这一知识点讲透，帮助学生理解和掌握新知识的同时，巩固已学的旧知识。

结束语

高中物理课堂教学的问题情境创设不是随手而为、随意而为的，必须遵循一定的原则和设计方法。问题情境的创设方法是多种多样的，是随着教学实践的发展而发展变化的。创设问题情境，相比传统的填鸭式教学法，有其明显的优势，是提高高中物理课堂教学质量的一个重要途径，也是实现高中物理教学的教学目标的一个有效方法。将抽象的理论具体化，将枯燥的教科书变成颇具趣味的物理小故事，将看似孤冷的物理变成解决生活实际问题的有力工具，培养学生的自主学习能力和创新能力，使学生的思维逻辑能力和实践动手能力得到提高，为今后的学习和生活打下良好的基础。