初中语文教学中的读写结合方式分析与研究

高雄雅琪

（江西省上饶市鄱阳县响水滩中心学校，江西 上饶 333100）

如何培养学生们的阅读和写作能力，是当前初中语文教学的重点和难点。对于学生们语文能力的培养和考试目标的达成，阅读和写作都将发挥非常重要的影响和作用。因此，怎样提高他们的阅读和写作能力，考验着初中语文教师的教学水平和能力，也对学生们的学习能力有着较高的要求。而将阅读与写作教学相结合，就是本文所要探讨的内容，这种结合方式，能够有效提升初中生们对课文的理解，并能够加强他们的文章写作能力，对初中语文的教学有很大帮助。

一、运用多媒体技术，提升读写结合效果

现代语文教学课堂之中，多媒体和网络技术的发展与使用，为提高初中语文教学效率提供了有效的工具。多媒体的应用，能够强化教学效果，加强学生们对课文的深入理解，使得课文中的知识形象化、具体化。广大教师可以在课堂中将生活情境与课本内容结合，采用多媒体方式进行课堂教学。运用多媒体的声光色技术展示课本中文字所不能体现出来的信息和场景，刺激学生的感官，激发他们对文本学习的兴趣，从而提高课堂效率，并能够应用在读写结合的教学之中。例如在学习人教版初中语文八年级上册《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》这篇课文时，如果仅仅通过传统语文教学的阅读和讲解，学生们很难体会跳水运动员训练的艰辛以及夺冠的幸福和成就感。此时教师就可以利用多媒体，在课前准备相关的跳水比赛视频，在课上进行播放，结合课本中对跳水运动员的描写，为同学们更好的学习这篇课文，展示其描绘的内容以及核心情感，让同学们体会到运动员训练的刻苦和成绩的来之不易，从而培养他们不断奋斗、努力刻苦的精神，为他们的学习和成长提供帮助。这样既能提高教学的质量和效果，也能够帮助学生们提高阅读有效性。

二、语言渲染环境，加强读写结合

阅读和写作能力的加强，对语言环境的要求非常高，语言环境和情景渲染是提高学生们学习兴趣和读写水平的重要影响因素。而初中语文教师们作为学生上课的引导者，他们的语言表达能力和课堂渲染表现力将对学生们起着非常大的影响。教师的教学能力、表现能力和专业素养将对学生们的课堂学习起到关键性作用。运用惟妙惟肖的语言，热情洋溢的讲述，激情澎湃的诵读，能够帮助学生们更好的融入到课文描绘的情景之中，使得学生们更快的进入学习状态，同时能够对文本学习有更加深入的理解和掌握。在教学过程中，通过提高教师自身语言和表达能力，创设生活情境，对于培养学生们的读写能力有重要意义。例如在学习人教版初中语文九年级下册《山水画的意境》这篇课文时，教师通过有感情的朗读渲染，帮助同学们带入到山水画的意境之中，通过对不同的画作的描述和赏析，建设一个想象之中的情境，让同学们深入其中，感受到山水画独特意境的魅力，加深他们对中华文化的热爱，提升对课文的理解。然后让同学们在阅读过程中体会这种对文章的情境和写作方法，反思自我，加强对课文理解的同时，将所学知识和写作技巧运用到自身作文之中，提升学生们的写作水平。

三、扮演角色，增强读写结合效果

（一）基于课文进行角色扮演

课本剧是新课改之后倡导的一种新的语文教学形式，课本剧的应用是学生学习语文的重要教学手段。这种形式可有助于提高学生对文本的理解能力，有利于提高学生语文学习的效果。让学生扮演文本中的不同角色，体会角色的思想内涵，体会作者塑造人物形象时的技巧，这是语文课本剧或者说扮演角色的目的。语文教材中有一部分课文是有着故事情节和人物形象设计的，因此教师在教学中如果能够应用角色表演的形式，那么学生对文本的理解会更深入。在初中语文课程中中的剧本中有着较为深刻的内涵，有着不同形式的剧本以及课文，学生在实践中通过自己的理解以及参与，可以充分的表现自我进而加强对文章的理解与认知。对此在实践中要想真正的适应学生的身心发展，让学生了解文章中蕴含的价值与内涵，就要设置各种生动有趣的生活情景，这样才可以增强对文章的理解。这种通过剧本表演的方式进行教学，可以有效的让学生的理解问题，同时也可以让学生对自己的角色扮演过程中进行记录，通过文章的方式表达出来。学生扮演文本角色，自然会对文本内容进行深入的理解和消化，这个过程就是学生增强阅读理解能力的过程。同时也是增加学生记忆力的过程。学生进行一次角色扮演后会对文本的记忆更加深刻。

（二）基于文章内容进行适当的补充与延伸

教材的延伸和拓展是语文教学中教师素质的体现，也是教师教学把握能力的体现。教学内容的拓展和延伸，可以更加丰富学生的知识储备，更加丰富学生的文学积累和文化积淀，也是语文教学课程标准的要求。教材的容量有限，但是教师的教学内涵无限。教师在教学中要善于延伸和拓展教学内容，将教学的深度和广度进行扩展。通过教学内容的补充激发学生对语文学习的兴趣，激励学生不断地丰富自己的文学积淀。教师在实践中可以基于文章教学培养目标以及内容合理的拓展教学内容，让学生对文章进行充分的演绎与补充，进而激发学生的形象能力以及创造能力，这样才可以充分的锻炼学生的发散能力。例如在进行《背景》的讲解过程中教师就可以让学生对文章进行改编，基于自己的想法对文章进行创造，这样在让学生文章进行理解的同时还可以提升学生的写作能力

四、结束语

在初中语文教学过程中，教师要想充分的提升读写结合的教学效果，必须要具有一定的灵活性。要基于实际的状况对其进行系统的分析，通过各种方式与手段充分的将阅读与写作进行融合，让学生积极主动的参与到课程之中，让学生对课文知识与内容进行充分的掌握，增强学生的情感体验。这样才可以真正的推动学生的综合素质能力，为学生的长足发展奠定基础。