浅谈小学语文读写结合教学方法

2019-01-14李根华

魅力中国 2019年47期

李根华

（宜春市第八小学，江西宜春 336000）

小学语文作为一门语言学科，需要学生大量的阅读知识，不断通过阅读积累知识，让学生在不断地积累中提炼出文章的主旨，提高解析文章结构、修辞手法使用的能力。但光靠积累是远远不够的，还需要在大量阅读的基础上对所积累的知识进行总结和整理。教师不仅仅要对阅读技巧熟练掌握，还要在课堂当中教会学生通过实际写作来对所积累的阅读技巧进行运用，所以在小学语文教学当中读写结合就显得十分重要。

一、目前小学语文阅读现状

长期以来，有一些个别的小学语文教师中为了节省时间，给自己减轻工作负担，在阅读中会常常忽略学生的实际学习能力、学生学习的自主性，没有达到因材施教。语文教师在进行讲课时，手里往往会拿着各种教学资料，并在教材资料的引导下对学生进行教学。根据文章写作的时代背景，作者简介，来将文章的文本大意从头到尾的讲一遍，教师只是将作品进行简单地分解，并没有让学生理解到文章的精髓。学生长时间在这样毫无生机的阅读教育当中，只是被动的接受老师对此篇文章的解读，被老师灌以老师自己的思想，并没有很好的表达出自身的想法，没有自己去了解文章的内涵与深意。这样的学习使得语文阅读教学变得毫无意义。

二、小学语文读写结合教学方式重要性

（一）提高学生自主学习能力

学生在阅读的过程当中需要对文章重要部分进行标记，这能够提高学生的注意力，将学生的注意力放在文章上，这样可以解决学生好奇心强，注意力容易被周边事物分散的情况。这个是具有非常明显的效果的，很多人都有过在阅读中幻游经历，手里拿着课本脑海里却在想一些乱七八糟的东西。另外，还会动手去记一些东西，不仅仅是单纯的在阅读中提高学生的自主能力，将被动的听课转变为主动的学习，不断摄取新的知识[1]。增强学生的自主学习兴趣，提高学生的学习效果。就好像自己培养一门喜欢的兴趣爱好一样，就算过程再苦涩无味，都会坚持下去，并且一直沉侵到当中，不可自拔。另一方面，也会提高学生的学习方式和动手能力，重视实践，用实践感受学习过程。这个不仅体现在学生动手能力的增强，对于学生的各项能力产生意想不到的效果。这不仅开发学生的大脑，提高学生的想象力，对学生的智力也有着一定程度的帮助。

（二）强化学生的记忆，提高学生学习效率

学生通过对读写结合的认识，能够总结出读写结合对读书、读史来积累知识。对提高学生的记忆力不是有很大影响。学生的记忆力通常为临时记忆，记得快忘记得也很快，读过的书，记过的知识很快就会忘记。想想自己的小学时代，每到背诵课文时都会头疼，上午背过，下午就忘了，还得从头开始，根据自身的实际经验可以得出单纯的读不会产生好的记忆效果。而写强调的是平常的练习，对所学的知识加以利用。比方说，学生在记忆单词时，都会拿着笔在本上进行反复练习，手上重复的划着，嘴里念叨着，这种方法很难使学生忘记自己所背诵的单词。这样的读写结合方式，两者并行推进的方法会给人带来最好的效果，由此可见，将读写结合运用在语文阅读课堂当中，在增强学生阅读能力的同时还能提高学生的学习能力。读写结合是一种利于学生快速学习的方法，有句俗话说得好，好记性不如烂笔头说得就是写的重要性。根据不断研究表明，读写结合才是学生最好的学习方法，因此在小学语文阅读教学当中采用读写结合的方式是非常重要的。

三、加强小学语文读写结合教学的措施

（一）科学有效组织教学

要遵循规律，科学有效的组织教学。有研究数据表明，学生学习的兴趣以及学习的质量取决于学生学习的畏难程度。因此在定位教学目标时，教师不要急于求成，要考虑到学生的自身水平以及学习能力，考虑学生的知识储备量和日常生活经验，在对学生学习的难易程度进行研究。真正从学生的实际出发。当学生在学习过程中遇到困难时，教师要善于给学生构建一个思路框架，构建一个学生通向终点的桥梁，保证学生畅通无阻的学习[2]。教师要改进自身教学方法，增强学生的自主学习意识，促进学生快乐学习。让学生在探索中，快乐中，合作中，创新中学习，这才是所谓的快乐学习。教师要及时放手，让学生自主的控制学习时间，不断在探索中学习，建立一个合作的学习平台，构建创新的学习方法。教师以往古板的课程，空洞无聊的教育，严肃的课堂环境会扼杀学生学习语文的积极性，语文知识复杂难懂，传统教学模式会导致不快乐细菌的繁衍。

（二）加强学生与老师之间的交流

新课标的改革标准中明确指出，写作教学必须要与阅读教学紧密联系，将二者与实际生活相结合，与课内实践活动相结合起来。由此，可以看出在小学语文新课标改革中，不仅重视教学指导，还提出了相应的教学方式。不管是阅读还是写作，都要明白一个道理，那就是集体的重要性。小组间的合作交流能够提高学生思维，激发学生创新能力。虽然教师的知识储备量强，但没有学生的思维能力强。通过学生之间的交流，学生与老师之间交流的教学模式，可以外套提高阅读视野的同时，提升小学语文课堂的教学质量。