让微课成就小学语文高效课堂

2019-01-14张亚

魅力中国 2019年47期

张亚

（宜春市第八小学, 江西宜春 336000）

小学语文课堂的教学宗旨就是让学生掌握到最基本的语文知识，不断丰富学生知识，引导学生构建系统化语文知识结构框架。小学生暂时不具备完整的独立思考意识，对自身约束能力较差，很难在语文课堂中集中注意力学习，导致学生的课堂学习率底下。微课是随着信息技术的不断进步，互联的快速发展下所形成的一种课堂教学方式，以其独有的优势不断在教育领域得到普及。微课在小学语文课堂当中的应用能够弥补传统教学方式的不足，改变传统单一的教学模式，构建出一个与学生紧密联系的课堂，激发出学生的学习兴趣。

一、微课在小学语文课堂教学中的应用价值

（一）适应小学生的学习心理

小学语文课堂教学是四十分钟为一堂课。根据调查数据表明，学生只有十五分钟是在课堂上认真听讲的，这说明大多数的课堂时间对于学生来说没有什么作用，这是导致学生课堂学习效果不好，学习效率低下的主要原因。小学生年龄小，好奇心强，自身约束力差，易受到外界的干扰，使其很难在一堂课当中集中注意力进行学习。微课具有短小精炼的的特点，一般课件时长在十分钟之内，能够将课堂教学的作用最大限度发挥出来，使学生在最注意力最高的阶段来进行学习[1]。并且微课微视频当中生动形象，活泼好动的画面更加符合学生的胃口，引起学生的注意，提高学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，符合小学生的成长认知规律。

（二）完善的科技教学水平

随着电子产品的不断丰富，电子产品为国家的教育改革提供了更有力的发展条件，使得教学方式不在受到时间、地点、范围以及课堂方面的限制，实现了真正的全方位一体化、动态发展的教育。随着电子产品应用范围的不断扩大以及互联网的不断完善，小学生使用电子设备的频率越来越高，对终端设备的依赖程度也越来越高，学生无论何时都拿着智能手机、平板电脑等一些电子设备随处可见。当人们在享受科技成果，享受其所带来的便利时，新的隐患也随之出现，暴露在人们的视野当中。教师应利用小学生对电子设备费的使用以及依赖程度[2]，对电子产品进行合理利用，以制作微课视频的形式在校园网络平台自己班级群里进行发布，增加学生的移动性学习能力，将教学拓展到学生的生活当中。

（三）满足小学生学习需求

小学生语文教学主要包括写字、阅读、作文、口语表达以及自身综合性学习这几个模块，每个模块当中还包括许多的分支结构。比方说，作文写作就包括写人、写事、写景、写物等主要题材结构，同时还包括表达方式，表达手法等一些技巧。由于小学生的自身能力有限，知识整合能力有待于完善，很难对语文知识进行系统化的学习，导致学生所学习的语文知识比较零散，不利于学生的吸收和应用。微课的教学目标十分单一，教师将知识点制作成一个独立的课程，在学生对基础知识掌握的前提上，进行知识的整合，构建全面系统的知识结构，这种教学方式能够更加满足学生的学习需求，提高学习兴趣。

二、微课在小学高效课堂中的运用

（一）加强课前材料导入

万事开头难，一个好的开端影响着故事的走向，故事的结局。良好地开端是事情取得成功的关键，课堂导入虽然不能说是课堂教学好的开端，但却能为课堂教学质量提供一个好的基础，为课堂教学提供一个浓厚的学习氛围。例如，在教学之前，要利用微课对文章的作者，文章的背景进行介绍，在给文字配上简单的图片或音乐，能够让孩子体会到作者的心情，让孩子进入到作者所生活的年代，使学生对作者生活的年代产生兴趣，激发学生的学习欲望，促进学生对文章的理解。整节课程因为有了微课中的材料做铺垫，为学习创造一个良好的场景，发挥出学生的领悟能力，提高了学生的自主性。

（二）加强自主探究，丰富微课资源知识

小学语文的教学中需要利用微课，将两者进行结合，使微课在不断应用的过程中，结合教师教学的经验，对微课资源不断进行丰富。小学生正处于知识学习阶段，对未知事物具有很强的好奇心。教师在教学过程当中可以设置一些相关问题，让学生去自主探究，教师只需要针对学生的讨论情况利用微课来进行适当的引导，在课堂上培养学生独立自主意识，让学生独自解决问题。例如在古诗词的学习当中，由于难度较大，诗词、句子的意思等都比较抽象，学生很难对其进行理解，就需要教师利用微课资源对复杂诗句进行阐述，将现代语言融合融合到理解当中，这在一定程度上增强学生对知识点的理解，合理利用相关语文基础知识来解决问题[3]。